益智区教案第1篇

结合当前工作需要，的会员“jerryys”为你整理了这篇广电局关于2021年政协提案办理工作总结的报告范文，希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。

【正文】

自治区政协提案委员会：

根据《自治区政协办公厅关于办理自治区政协十二届四次会议提案的实施意见》(桂协办发〔2021〕12号)的要求，现将我局2021年政协提案办理工作总结报告如下。

一、政协提案办理工作的基本情况

一是我局共收到并办理自治区政协十二届四次会议提案6件，其中分办为1件，主办为1件，会办为4件。具体是：

1.关于加快文化产业发展提升广西文化软实力的提案，分办件，提案号20210081

2.关于深入实施智慧广电工程 健全智慧广电新型公共服务体系的提案，主办件，提案号20210436

3.关于建设中国—东盟国际化融合传播平台的建议，会办件，提案号20210078

4.关于推进广西非遗文化传承保护和发展的提案，会办件，提案号20210397

5.关于利用广播电视渠道建立“空中课堂”常态化服务机制的建议，会办件，提案号20210440

6.关于加强边境中小学“国门教育”的提案，会办件，提案号20210374

二是我局已按照要求和规定格式答复办理，全部在规定时限内办理完毕，并附提案办理情况征询意见表给政协委员反馈。其中我局主办、分办的两件政协提案均确定答复类型为“B”类。答复意见反馈给政协委员后，没有收到不满意的反映。

三是提案办理绩效考评工作自评情况。6月底前已按要求向主办单位报送4个会办件，9月底已按照要求前完成办理1个分办件和一个主办件，报送自治区政协提案委员会和提案者，并将提案复文电子版上传政协提案管理系统；加强与提案者联系，在书面答复前已与提案者沟通联系；提案者对分办件和主办件的办理结果反馈满意；10月向自治区政协提案委员会报送年度提案办理工作总结和提案答复公开目录，推荐《关于深入实施智慧广电工程 健全智慧广电新型公共服务体系的提案》（提案号20210436）为优秀提案。自评分：满分。

二、提案的特点

一是议题相对集中。提案重点就文化产业发展、智慧广电工程和公共服务、国际传播、非遗文化传承保护和发展、广播电视“空中课堂”、“国门教育”等有关议题提出意见和建议。

二是更加注重提案质量，不追求数量。提案坚持问题导向，经过深入调查研究，提出的意见建议中肯实在、富有建设性。

三是对策建议实。提案人注重发挥专业特长，注重深入基层、深入一线调研，注重与群众面对面，倾听群众心声，集中群众智慧，所提提案的对策建议具有较强的可行性、针对性和可操作性。

三、集中反映的问题及意见建议

（一）集中反映的问题。

一是文化产业实力弱。按照《广西壮族自治区国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》，“十三五”时期广西文化产业增加值占比要提高到4%以上。据国家统计局数据，2019年广西文化产业增加值为501亿元，占GDP的比重为2.4％，距离“十三五”规划目标尚有较大差距，按照近年增速，2020年实现规划目标已不可能。

二是智慧广电工程建设与公共服务有待加强。2019年初，广西启动了“壮美广西·智慧广电”工程，是全国率先实施“智慧广电”的省份之一。实施以来，实现了广电光纤覆盖所有行政村，覆盖农村用户850万户，广播电视综合人口覆盖率达98.6%。在取得良好社会效益的同时，工程也面临着较大问题和困难。由于工程建设投入巨大，建设和维护成本高，农村群众文化消费能力低，尚未形成政府购买服务、企业提供有偿服务、个人合理付费的良性机制，工程总体收益较低，对智慧广电服务的可持续性发展造成了极大影响。

三是融媒体国际传播能力和水平有待提升。广西过去对东盟的国际传播工作主要依托广播、电视、杂志等传统媒体，为适应融媒体发展新趋势，进一步拓展对东盟国家的外宣能力和手段，急需建设提升新兴媒体国际传播的能力与水平。

（二）意见和建议。

一是推进传统媒体数字化转型，培育文化新业态，提高传媒业的整体竞争力，助推文化产业发展；以优质企业为龙头，做强做大出版产业；培育文创产业，提升优质文化产品供给规模与水平；拓宽融资渠道，借力资本市场提升行业发展速度；加强项目储备，用足政策红利，助力产业发展。

二是以“看得好”为目标，完善广西地方广电基本公共服务标准体系；以“用得好”为目标，将“智慧广电+公共服务”等非基本公共服务项目纳入地方各级政府购买服务指导目录；以高质量发展为目标，持续提升智慧广电支撑公共服务的能力。

三是依托广西与越南边境四省党委书记新春会晤的契机，促进越南北方四省和广西边境8市县融媒体中心的合作；开展新媒体平台核心关键技术研发，建设外宣频率北部湾之声的人工智能播报系统及东南亚译制传播中心多语种人工智能译制工程；按照国际传播领域移动化、社交化、可视化趋势，采用云计算等轻架构技术打造媒体融合的开放性平台，建设中国—东盟国际化融合传播平台。

四、领导批示情况

暂时没有。

五、办理政协提案的主要经验和做法

（一）加强组织领导，明确办理责任。

成立以局主要领导负总责的局办理政协提案工作领导小组，建立分管局领导为责任领导、承办处室负责人为第一责任人、具体承办人员为直接负责人的分级责任制。按照“分级负责，归口办理”的原则，明确分工，加强领导，严格按照规范程序认真办理。局领导亲自主持会议，对政协提案进行深入调研，各有关处室和单位制定切实可行的工作方案。各承办处室、配合处室、单位明确专人具体负责，做到有部署、有检查、有考核、有落实。同时建立和完善交办、承办、审核、答复、督查等制度，形成强大工作合力。

（二）严控办理时限，提高办理效率。

在办理政协提案时，各承办处室和单位按照文件要求，增强办理工作的针对性和时效性，采取电话、微信、走访、信函、座谈或网络视频等多种形式，主动联系提出提案的政协委员，深入了解委员们的意图，认真听取委员们的意见，切实加强实地调查，摸清存在问题的原因，制定解决问题的具体措施。局办公室负责在政协系统上统一签收，并上传经办人信息。各处室和单位办理提案时，与主办、会办单位积极联系。对涉及多个处室、单位联合办理的提案时，各牵头承办处室积极主动联系各有关处室、单位。全部提案按照具体办理时间节点完成： 4月30日前已将4个协办意见函报主办单位；5月15日前将协办意见上传系统；9月30日前全部办复1个分办件和1个主办件，寄送自治区政协提案委员会和提案人，附办理情况征询意见表，并上传系统；10月将提案办理工作总结报自治区政协提案委员会，并上传系统。

（三）规范答复内容，保证办理质量。

全部提案的答复按照文件通知的格式撰写，确保答复内容规范化、标准化。局办公室按照有关规定要求对各承办处室答复情况进行“五查”：一查是否符合党的方针政策和法律法规；二查对政协委员提出的问题是否做到有问必答；三查办理措施是否具有针对性；四查答复语气是否诚恳、谦虚；五查格式是否规范、准确。对不符合答复要求的，退回承办处室重新办理，保证办理质量。同时将办理情况征询意见表寄送政协委员，政协委员反馈的满意率达到100%。

（四）强化督促检查，确保办理落实。

此项工作已列入自治区绩效考核，我局高度重视，强化督促落实。局办公室加强与各承办处室的联系，采取电话催办、现场督办、书面督办等方式，加强对提案办理工作的督办落实，同时加强与自治区政协提案委员会办公室、政协委员和自治区人民政府督查室的沟通联系，及时上报办理情况，确保办理工作全面落实。

六、提案所提意见建议采纳落实情况

（一）多措并举，加快文化产业发展。

一是印发《广西壮族自治区广播电视局广播电视和网络视听作品扶持管理办法》，设立扶持专项资金，遵循“公开公正、择优扶持、突出重点、打造精品”的原则，支持、扶持一批优秀广播电视和网络视听等重点作品的创作；

二是推动出台《广西推进新时代广播电视播出机构做强做优的实施意见》。自治区党委全面深化改革委员会将其列入了2021年重点改革任务。今年将按照广电总局和自治区的要求，进一步明确区、市、县广电媒体融合定位，打造优质平台和品牌，推动建立以内容建设为根本、先进技术为支撑、创新管理为保障的全媒体传播体系，激发广播电视播出机构发展潜力，推动广播电视播出机构做强做优；

三是举办“恰是百年风华”2021年广播电视公益广告大赛、“红色记忆·唱支山歌给党听”第三届“三月三”网络短视频大赛等系列大赛，引导创作出一批优秀广电视听作品并给予奖励；

四是举办或组织参加广电总局广播电视“六大工程”网络专题培训、全区宣传思想文化战线学习贯彻“七一”重要讲话精神增强“四力”全员网络培训班、学习贯彻党的五中全会精神暨党史学习教育专题培训班的通知、2021年广西广播电视百名人才培养研讨会等系列培训班，为加快广电视听产业发展培养人才。

（二）推进智慧广电工程建设，健全新型智慧广电公共服务体系。

继续争取广电总局和自治区的支持。实施智慧广电固边工程，建设符合边境地区实际的智慧广电公共服务基础平台。自治区发展改革委正在牵头制定《广西壮族自治区基本公共服务标准（2021年版）》。我局将按照国家和自治区党委、政府的有关工作部署，全面推进我区广播电视基本公共服务标准化、均等化建设。在基础设施建设上，全面对接乡村振兴战略，制定印发了《2021年“壮美广西·智慧广电”服务乡村振兴工作实施方案》，提出了“863”举措，对智慧广电服务乡村振兴进行了全面的部署。组织全行业开展“感党恩 跟党走——‘壮美广西·智慧广电’乡村振兴行”活动，通过开展大宣讲、大调研、大推广、广惠民等举措，切实推进智慧广电进村入户。今年上半年新增发展农村智慧广电用户约9.2万户。在龙州县、东兴市开展智慧广电固边工程试点建设，推进边境县100个自然村广播电视光缆联网。完成柳州市鹿寨县大村村智慧广电全媒体信息室示范点等16个站点建设和1093个智慧乡村“一村一屏”建设工作。在智慧应用上，除了不断推进视频会议、雪亮工程、智慧旅游、智慧医疗、智慧康养、空中课堂、特色电商、远程教育等应用之外，结合党史学习教育大力推动智慧广电内容建设，优化提升广西数字网络图书馆服务效能。上线广西数字网络图书馆手机客户端“智广阅读”，累计新增电视端电子书1.8万种，手机端电子图书6万种。

下一步，我局将认真组织开展“智慧广电+公共服务”等非基本公共服务项目、内容、数量的课题研究，结合实施广播电视公共服务能力提升专项行动，研究编制广播电视政府购买服务指导目录，报自治区财政厅审核。

（三）建设中国—东盟国际化融合传播平台。

已将此项目上报广电总局，积极争取广电总局的支持。之前已对广西广播电视台国际传播项目给予经费支持。8月已争取到广电总局对广西广播电视台国际传播项目的经费支持。在5月28日至30日的第28届中国国际广播电视信息网络展览会（CCBN）上，设立展位，加强对传播平台的宣传、推介。今后，将继续争取国家部委的支持、争取自治区的支持。

（四）其他提案落实情况。

1.关于推进广西非遗文化传承保护和发展的提案。

指导、协调全区各级广播电视播出机构加大对广西非遗文化的宣传报道，扶持广西广播电视台电视节目《民族文化》。通过电视化、故事化手段，展示、传播、普及、弘扬中华民族优秀文化、宣传广西非遗文化。

2.关于利用广播电视渠道建立“空中课堂”常态化服务机制的建议。

以“壮美广西·智慧广电”工程为抓手，积极争取资金、项目、政策支持“空中课堂”建设。一是整合、争取各项目资金，进一步深化和完善“壮美广西·智慧广电”工程建设； 二是加大推进智慧广电平台和应用升级，提高广播电视公共服务水平和能力，更好地服务智慧教育、智慧乡村，助力乡村振兴；三是积极争取国家广电总局等有关部委的政策支持，在广播电视频道频率和智慧课堂服务产品上线播出审批等方面予以广西更大支持。

3.关于加强边境中小学“国门教育”的提案。

印发《宣传提示》，指导、协调全区各级广播电视播出机构深入开展爱国主义教育，加大对“国门教育”建设的宣传报道，推广“国门教育”信息与知识，激发全社会关注边境中小学“国门教育”的浓厚氛围。

七、典型案例

关于深入实施智慧广电工程 健全智慧广电新型公共服务体系的提案，主办件，提案号20210436

八、提案办理结果公开情况

所有提案办理结果均已在我局网站公布。

九、下一步打算

下一步，我局将大力推进政协提案办理工作由“办理型”向“落实型”转变，积极转变工作作风，创新工作方式，加政协提案办理力度，促进广播电视和网络视听产业繁荣发展。对已经落实的，总结经验，巩固成效；正在落实的，采取有效措施，加快办理进度；暂时难以落实的，认真做好解释工作，促使具有重要价值和全局性指导意义、涉及民生的重点提案转化为促进民主、科学决策，改进工作的动力，为建设新时代中国特色社会主义壮美广西作出新的贡献。

附件：2021年自治区政协提案公开目录

自治区广电局

2021年10月8日

附件

2021年自治区政协提案公开目录

序号

案号

提案者

案由（标题）

办理类型（分办、主会办、会办）

公开情况（全部公开、部分公开、不予公开）

1

20210081

秦祖智

关于加快文化产业发展提升广西文化软实力的提案

分办

全部公开

2

20210436

谢向阳

关于深入实施智慧广电工程 健全智慧广电新型公共服务体系的提案

主办

全部公开

3

20210078

黄泽艺

关于建设中国—东盟国际化融合传播平台的建议

会办

全部公开

4

20210397

黄春艳

关于推进广西非遗文化传承保护和发展的提案

会办

全部公开

5

20210440

谢向阳

关于利用广播电视渠道建立“空中课堂”常态化服务机制的建议

会办

全部公开

6

20210374

何清新

关于加强边境中小学“国门教育”的提案，

益智区教案第2篇

【关键词】金融IC卡 行业应用 校园

江门市开侨中学是广东省一所重点中学，全校师生约四千人，随着学校规模的不断扩大及新的需求不断涌现，原有的校园卡日益凸显其缺陷不能满足师生的需求。人民银行江门市中心支行以此为契机，积极向开侨中学推动金融IC卡的行业应用，为全校师生提供更好的校园管理及金融服务，也为江门地区金融IC卡行业应用的发展打下了基础。

一、开侨中学“智慧校园”项目介绍

“智慧校园”是指将开平联社的POS机系统接入校园内，在校园饭堂、超市等消费场所安装支持小额电子现金支付功能的POS机，通过使用金融IC卡电子现金“闪付”功能进行支付，将金融服务、校务管理、校内服务做到了最佳整合。通过“智慧校园”项目的建设，学校将改变过去的多种证卡局面，新的校园一卡通集圈存、消费、身份识别功能于一体，实现“一卡在手，走遍校园”，为在校师生提供方便、快捷、安全的服务。

二、开侨中学“智慧校园”项目的主要做法

（一）周密部署，层层攻关

人民银行江门中支、开平联社多次与开侨中学、开平市教育局等单位进行沟通协调，商议推广应用事宜，研究解决推广业务中存在的难点。由开平联社网点工作人员到网点负责人至开平联社和人民银行江门中支分管领导，基层社与联社联合营销，逐级攻关，开平联社最后成功获得该项目的承建权并得到校方的全面配合，如通过学校统一收集师生资料，首次即为近四千名师生进行批量发卡。

（二）制定方案，明确内容

人民银行江门中支联合开平联社深入学校调研、整体规划，对学校各方需求进行深入了解，切实以客户为中心，为其量身定做项目的推广方案，重点从学校软硬件环境建设、师生体验优化等方面做好设计方案，得到学校的肯定。

（三）分步建设，逐步上线

“智慧校园”项目时间紧、任务重，经人民银行江门中支和开平联社细致分析，决定采用“分步建设、逐步上线”的工作方案，圈存及饭堂、小卖部消费、校医缴费等作为“智慧校园”项目的首批重点功能，在暑假期间建设完成。门禁、图书馆借书、水电费缴纳、学费代收、教职工工资等其他功能逐步推进。既有效的控制了风险，又确保项目按时上线。

（四）适当让步，立足长远

金融IC卡多行业应用目前还处于初步发展阶段，前期投入大，短期收益较低，在项目投入上开平联社作出适当让步，不再坚持谁需要谁投入，而是谁进来谁投入。同时开平联社立足长远，认识到在金融IC卡推广之初也正是争取客户抢占市场的好时机，以此为契机，发展新客户开拓新市场。放眼未来，培养年轻一代的客户群体，扩大影响力。

（五）克服缺点，凸显优势

“智慧校园”项目克服了开侨中学原有校园卡缺点，尤其为开侨中学解决了财务管理的大问题。一是学生使用自助圈存设备进行自助充值，完全免去财务管理人员工作量;二是收费后的资金自动清算入账，减少现金收付环节，避免假钞和携带大量现金往返银行的风险;三是免除校园卡系统购置、升级、维护及校园卡卡片等成本;四是学校能享受更专业的金融服务。

三、项目的成本收益分析及成效

（一）项目的成本效益分析

开平联社为开侨中学“智慧校园”项目安装了电子现金收费设备50台、电子现金圈存设备8台，并建设了一个校园自助银行，首次投入共约50万元，后续每年的维护成本约5万元。

此项目首次在开平联社新开卡近四千张，后续每年新生新开卡约一千多张，为开平联社带来存款日均约100多万元，且均为低成本存款（电子现金账户不计息）。并且为开平联社与学校合作提供更多机会，后期计划推出的专业金融服务如学校教职工的工资、代收学生的学杂费、向教职工推销保险理财产品等，同时还通过此项目将该校学生家长培育为联社的潜在客户。后期推出的这些金融服务将为开平联社带来长期稳定的收益。

（二）项目初显成效

2015年8月中旬，开平联社与开侨中学合作建设的“智慧校园”项目正式投入使用。据统计，该校在全体师生正常到校后，仅9月份一个月就完成电子现金交易22万多笔。

今年8月份江门地区电子现金交易量为6万多笔。在该项目的带动下，9月份江门地区电子现金交易量激增到30多万笔，同比交易量翻两番。目前江门地区电子现金交易量在全省的排名已升至第五。其中开侨中学“智慧校园”项目9月份的电子现金交易量在江门地区占比达70%。从中可以看出，开侨中学“智慧校园”项目的成功推广，对江门地区金融IC卡多行业应用的发展有着举足轻重的作用。

四、金融IC卡行业应用推广下一步实践目标

为更好的在江门地区推广金融IC卡的行业应用，人民银行江门中支以“以点带面，全面发展”为建设目标，主要从以下两方面加大推广力度，推广金融IC卡的应用范围和应用成果，提升金融服务民生水平，推动江门市的城市建设。

一方面，人民银行江门中支组织辖内各银行业金融机构借鉴学习开侨中学“智慧校园”及国内其他金融IC卡行业应用项目的成功经验。通过人民银行江门中支的组织协调，将开侨中学“智慧校园”项目的经验进行复制与移植，目前计划应用于开平市的长师中学、教伦中学、开平一中、江门市一中、五邑大学等学校，据统计，目前有意向的几所学校在校师生四万人左右，人数是开侨中学的十倍。若能成功在这些学校推广金融IC卡，届时江门地区每月电子现金交易量及交易额将实现再翻三番以上。同时，各银行业金融机构将以此为基础进一步拓展业务领域，丰富与学校的合作内涵，提升合作层次，真正实现银校互利互惠、合作共赢。

另一方面，人民银行江门中支在教育行业的基础上，不断扩充金融IC卡应用的行业范围，不仅能在校园内发展金融IC卡年轻一代的应用群体，也可以为更多的普通老百姓提供便利安全的金融服务，进一步提升金融IC卡的影响力。如在大型菜市场、企业园区、社区等推广金融IC卡，园区应用中将电子现金、员工考勤、供应商管理、运营、结算等业务纳入金融IC卡应用，社区应用中将电子现金、社区门禁、停车场、代收水电电视电话费等费用、商户VIP卡等纳入金融IC卡应用范围。此外有关银行业金融机构通过大数据积累，进行业务分析，有针对性的向市民开展其他金融服务。

参考文献

[1]中国人民银行.中国人民银行办公厅关于进一步扩大金融IC卡在公共服务领域应用工作的通知.（银办发【2014】22号）.

[2]廖凤华.金融IC卡推广应用的调查与对策建议，西南金融，2014（06）.

[3]王栋.金融IC卡一卡多应用推进策略及发展趋势，金融电子化，2015（04）.

益智区教案第3篇

关键词：幼儿教育；益智区；活动

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）05-245-01

在幼儿教育中，通过多种玩具、材料来感知探索、发展思维和智力的游戏叫做益智类游戏。这类游戏要求幼儿必须开动脑筋、积极思维，使内心的满足感通过智慧和技能来赢得。它能带给幼儿战胜困难，挑战自我的勇气，促进运算和推理能力、思维和认知水平的提高；它还能够满足幼儿好动的需求，让他们感官的灵敏性和手指的灵活性得到发展，从而提高生活自理能力，为形成良好的学习能力打下基础。

但是，即便我们设置了益智区，学生的思维和认知水平不一定就能够得到发展，还需要有教师适宜的指导。首先，要选择适宜的材料，对具有不同需要和发展水平的幼儿提供不同层次的材料；其次，要做到适宜的指导，关注幼儿游戏的过程，了解幼儿的智力发展水平以及游戏中的困难和问题，让教育的针对性和实效性进一步增强。

一、对玩具材料不断调整、反思，使其与幼儿的年龄特点和发展需要相适应

1、根据大班幼儿的年龄特点选择具有挑战性的玩具

在实践中，我了解到大班的孩子对具有挑战性的玩具比较有兴趣。我充分感受到材料的提供应体现渐进性、挑战性、生动形象性和社会性，也要结合幼儿的生活实际及生理、心理特点，提供具有安全性和可操作性的玩具材料，丰富幼儿的智力游戏。

我发现有些孩子对一款挑战逻辑性思维的拼图玩具“和谐小乐园”很有兴趣。于是，我对这款玩具进行了模仿。挑选了十张由浅到深不同层次的挑战卡。将它投放在益智区后，受到了孩子们的喜爱。看似简单的六块拼图要符合逻辑的拼在挑战卡中，并不是很容易。但是孩子们在游戏中积极地发挥主观能动性，从第一张有两块挑战线的挑战卡开始，认真思考，于是获得了成功。获得了成功的喜悦以后，他们又向第二张挑战卡继续发起挑战。

2、玩具的难度要适宜，设计时要由浅到深、分出不同层次

幼儿喜爱益智玩具是因为它的难度具有挑战性，难度越大，幼儿就越想征服它。但大班幼儿在喜欢挑战的同时，也容易在困难面前放弃或转移活动。所以，选择的玩具既要让它具有挑战性，也要分解它的难度，让幼儿敢于面对困难和挑战，在解决了一个个的难题后，享受成功的喜悦。这需要我们选择难度适宜的玩具，设计时要由浅到深、分出不同层次。

班上一个小朋友过生日时，他送给每个小朋友一个“T字之谜”的智力玩具。这是一个中国古典玩具，难度非常大，连我们大人都不一定能拼出来，但是我想既然班里也有这个玩具，就应该让幼儿玩起来。也许在它的难度降低后，孩子们就会喜欢上它。于是反复进行研究，先用四巧板拼出T字、菱形、箭头等图案，把这些图案放在纸上描出轮廓线做成提示图卡，并按难易程度标出序列号。这样就把拼图的难度降低了，孩子们有了成就感后，不断地接受一个又一个挑战。由此我还意识到在投放成品玩具时，教师要认真思考它的难点，利用辅助材料对难度层次进行分解，这样可以激发幼儿接受挑战的主动性。

3、教师要会玩儿、爱玩，并对玩具的玩儿法进行不断研究

孩子们是否喜欢益智玩具，首先我们教师自己要会玩儿、爱玩儿，对孩子产生吸引力。此外，益智玩具的玩法也要不断变化，这样才会受到欢迎。

班里的有些益智玩具，最近倍受冷落。通过观察和尝试，我发现主要是幼儿玩具的玩儿法单一。这就需要我自己先学会玩，并且爱玩，才能激发他们的兴趣。于是我多方求教，不断尝试，不仅会玩儿了，还研究出了不同的玩儿法，孩子们非常崇拜我，都迫不及待地要跟我学习，激发了他们的兴趣。

4、根据幼儿需要，投放玩具要循序渐进、有目的性

教师要对幼儿玩什么、怎样玩、和谁玩等问题进行观察并不断反思。孩子们对益智玩具的兴趣日益强烈，也激励着我不断研究游戏的新玩儿法。我们要尊重幼儿的原有经验，根据他们对游戏的需要，循序渐进地投放玩具材料，这样就能不断激发孩子们参与益智区活动的主动性。

二、坚持适时、适度的原则，教师要根据幼儿的发展需要进行指导

当孩子们有了好玩的玩具，对益智区开始产生兴趣时，我发现，他们面对困难，容易放弃或转移活动，这时需要教师给予他们正确的指导。

1、及时发现幼儿的困难，给与适时、适当的支持和帮助

在益智区活动进行指导时，我对幼儿的活动动机、目标和困难特别留意，适时提出建议，帮他们完成任务，保证材料能更好地发挥它的教育功能和价值，激发幼儿发的兴趣，促进幼儿的发展。

2、提供机会，分享经验，加强同伴间的合作学习

以前在投放新玩具时，会在前一天向幼儿展示它的玩法，希望对他们产生吸引力，但并未产生的效果不佳。在实践中，我发现让孩子来介绍新玩具、演示新玩法，既可以满足他们的表现欲，也能对其他孩子产生更大的吸引力。因此，要为幼儿提供分享经验的机会，加强同伴间的合作学习。

3、不断激励幼儿，增强其克服困难的信心

在游戏的过程中，我一直注重对全班幼儿不同的学习兴趣、发展水平、学习方法等进行了解，不断用语言激励幼儿，增强幼儿克服困难的信心，增强幼儿学习的兴趣。我经常用“太棒了；你真聪明……”这样的话语激励幼儿，孩子们也喜欢听到赞扬，它可以让幼儿产生战胜困难，挑战自我的勇气，从而体验到成功的喜悦。

益智区教案第4篇

一、引言

“环境经济学”是在人类社会经济快速发展过程中环境问题日益突出的情况下，随着人类对经济与环境关系认识的逐步深入而形成http://的一门环境科学和经济学相交叉的新兴边缘学科，它主要是运用现代经济学的方法来研究自然资源与环境资源配置问题的科学。“环境经济学”是环境科学与环境工程专业本科生的一门重要的专业必修课，它涉及人、社会、经济和自然之间相互关系、相互作用的各个方面，是一门综合性很强的学科。通过该课程的学习，旨在使学生了解环境与经济相互作用的一般规律，培养学生养成环境效益与经济效益协调发展的理念，以及运用“环境经济学”的一般理论方法分析和解决实际环境问题的能力。

二、案例教学法初探

“环境经济学”是人类在解决环境问题的实践过程中形成的一门学科，考虑到该学科的独特性，在进行“环境经济学”课程教学的过程中，我们应该以科学发展观为指导，以经济学理论为基础，运用多种教学方法和手段，加强学生对“环境经济学”相关理论和知识的学习，进而深入理解国家各项环保政策，同时提高自身的环保意识，做一个保护环境的好公民。然而在课堂教学过程中，经常有学生这样反馈：很难利用课堂上所学的经济学相关理论分析或解决实际的环境问题。即对一些重要的经济学理论理解不深入。后来笔者在教学实践中发现，引入大量的教学案例可以有效提高课堂的教学质量，同时也收到了很好的教学反馈。案例教学法是指任课教师运用多种方式启发学生独立思考，在课堂上对案例提供的客观事实和问题进行分析研究、提出见解、做出判断和决策，从而提高学生分析和解决问题能力的一种理论联系实际的启发式教学方法。

由于“环境经济学”是一门应用性非常强的学科，开展案例教学方法也是“环境经济学”课程性质的内在要求。因此如何选择典型、真实以及与时俱进的环境经济问题作为教学案例，是保证课堂教学效果的重要条件。例如在“经济学基础”部分，其中有关“边际效用递减规律”的讲述中，就可以利用案例分析法来讲授。“边际效用递减规律”是指随着消费者对某种物品消费量的增加，其总效用在一定范围内虽然是增加的，但边际效用最终将趋向下降。“边际效用递减规律”是经济学基础知识非常重要的一个规律，对我们后续内容的学习至关重要。“边际效用”是一个很抽象的概念，对于没有很多经济学基础知识的环境科学专业的本科生来说，理解起来较困难，对于“ 边际效用递减规律”更是“不知所云”。而如果利用案例分析法来进行讲授，就会取得意想不到的教学效果。可以举这样一个例子来解释：当你极度口渴的时候十分需要喝水，你喝下的第一杯水是最解燃眉之急、最畅快的，但随着口渴程度的降低，你对下一杯水的渴望也不断减少（边际效用降低），当你喝到完全不渴的时候，这时候再喝下去甚至会感到不适，再继续喝下去会越来越感到不适（负效用）。通过这个形象的案例，学生可以更容易掌握抽象的“边际效用递减规律”，也使同学对该规律的理解更深一层次。

还有一个典型的案例，我们在讲授“环境经济政策”部分的“生态补偿”政策的具体内容时也利用了案例教学法进行了讲授。“生态补偿”政策是指对损害资源与环境的行为进行成本收费，加大该行为的成本以激励损害行为主体减少其行为带来的外部不经济性，或对保护资源与环境的行为进行补偿或奖励，以达到保护资源环境、促进区域协调发展的目的。从字面来理解“生态补偿”政策的内容很好理解，但对大多数同学来讲还是很难深入理解该政策在解决实际环境问题方面的优势所在。因此在教学过程中，我们引入了一个“千岛湖流域生态服务补偿”的案例：千岛湖（新安江水库）位于钱塘江上游，是杭州市及其下游县市的重要饮用水源地，也是部级最大的森林公园。在教学过程中，我们首先对开展“生态补偿”的合理性与可行性进行分析：（1）水源保护区和受益区清晰。淳安县作为主要集水区，为千岛湖的优质水源做出了贡献和牺牲，杭州市及其下游县市是主要的受益区。新安江水库的建设，使身处千岛湖库区的淳安县经济发展水平倒退20年，淳安县是最大的保护者和损失者，应该得到补偿；（2）在出境断面水质监

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基于智利养老保险制度转轨的经济学分析

自20世纪80年代，许多国家开始尝试http://对传统的养老保险制度进行改革，采取的方式包括降低养老金发放水平，增加养老保险缴费，推迟退休年龄，扩大养老保险覆盖面等以保持养老保险体系的财务平衡，其中最激进的要数智利养老保险制度私有化改革。

一、智利养老保险制度改革的原因分析

1.现收现付制，收不抵支

由于人口增长率的下降，养老金待遇水平的提高以及人口老龄化等原因造成现收现付制养老金财务平衡困难，收不抵支。而20世纪70年代末，失业群体不断扩大，非正规就业群体日益膨胀，参保覆盖面一直下降，使这一制度陷入全面危机。

2.养老保险体系分割，待遇水平差异大

智利种族构成复杂，并存在强权政治，社会等级分化明显，并未建立适合社会底层众多非正规就业群体的养老保险体系，在这种情况下出现了一种“特权大众化现象”，这导致智利的养老保险制度出现扭曲。

二、现收现付制与基金积累制的比较

1.应对宏观经济波动风险

主要是指通货膨胀风险。通货膨胀风险对于具有指数调节机制的现收现付制养老保险体系而言影响不大；而基金制下的个人养老金来源于个人账户的投资，所以养老金的实际价值极易受到影响。

2.应对政治风险

在现收现付制下，可能由于某种政治压力而不得不改变养老保险体系中的缴费率、替代率等重要参数，从而影响养老保险体系的均衡。而在个人帐户式的基金制保险体系下，一般来说个人的养老金基于个人帐户中的储蓄，受政治风险影响不大。

3.投资回报率

个人账户制养老金计划较高的回报率是养老保险制度改革的主要动因，而全球人口增长率持续走低，人口老龄化进程的加快以及养老金替代率的居高不下，给收现付制养老金计划的财务均衡也带来一定的压力。

但是，还是存在两个隐忧：管理成本和转制成本。

4.管理成本

dc计划下，国家如果允许不同类型的公司良性竞争，一定程度上可以降低管理成本。但是，账户的规模结构决定了管理成本的大小。智利、英国等国的可选择账户，就是个人账户的分散管理的一个方式，如果合理的对个人账户进行集中管理，形成规模效应，管理成本自然会降下来。

5.个人账户有利于劳动力市场的流动

db计划容易促使人们过早退休。而dc计划将个人缴费放入个人账户，便于职员更换工作时携带，缴费和收益紧密相连，体系比较透明，有利于劳动力市场的流动，还可以减少劳动力市场的扭曲。

三、智利改革成功的经验总结

1.自由市场机制与养老保险制度改革的互动

智利改革成功的一个关键因素是养老基金的市场运营方式，即由私营公司通过市场竞争和投资运营为参保人提供尽可能大的收益。

政府不再直接干预经济活动，主要通过制定法律法规和建立相关机构对经济活动实施监督和管理，从而充分发挥私人部门在经济活动和社会生活中的作用。这样，基金管理公司才有可能进行独立的管理和运营活动，养老基金才有可能通过一个富于竞争性又受到严格监督的资本市场取得较高的收益，资本市场的长期稳定发展也有了资金来源，双方的互动推动了自由市场机制和资本市场的完善。

2.国有企业私有化与养老保险制度改革的互动

1974年智利启动了国有企业私有化计划，使政府筹集了大量资金。1985年后，养老基金被允许购买公司股票，相当多的养老基金投向私有化了的国有企业，这些企业也通过出售股权获得了发展所需的资金。

3.政府发行债券

在改革前，由于养老保险制度的收支缺口需要政府的大量补贴，国家财政负担沉重。改革后，政府发行退休债券及长期债券保证原制度承诺的责任，这有利于在较短时期内将巨大的财政负担向未来推延和分摊，同时还保证了养老基金投资的高回报水平，二者实现了良性循环。

4.使社会群体受益

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改革后，强势群体的既得利益通过政府发行的退休债券获得部分补偿；在基金制中，高收入决定高缴费，高缴费决定高待遇，高收入的强势群体的权利直接在制度设计中得到体现。对于低收入者和普通大众而言，由于http://基金制使政府从以前那种为养老保险制度提供财政补助的沉重财政负担中解脱出来，因而得以对最低养老金和社会救济养老金制度作出安排。

四、对养老保险制度转轨的思考

1.转轨的成本

如果要获得基金制下较高的收益率以及财务均衡，就必须在转轨的过程中逐渐消化转轨成本，而这必然会使处在转轨过程中的一代人的福利受到损失。因此如何分摊转轨的成本及其对宏观经济的影响是值得研究的一个重要问题。

2.投资风险的存在

养老基金的保值增值决定于经济增长以及投资产品的选择，而dc计划极易遭受经济危机的打击。因此，制度转轨后如何完善风险防范、担保和监督体制也是值得思考的一个问题。

3.个人账户投资选择权的问题

dc计划下的个人账户投资选择权实施条件还不成熟。许多国家资本市场还不完善，机构投资者数量少、规模小，公司治理结构有待完善；个人金融知识薄弱缺乏资本投资的知识和技巧，就连较为发达的美国尚有一半人不知道股票和债券的区别，投资选择权的操作实施还有待商榷。

4.个人账户基金保值增值问题

益智区教案第5篇

[论文关键词]多元智能理论；幼儿园课程建设；园本课程

随着教育教学改革的进一步推进。我们发现我园的园本课程需要更多的理论支撑。在学习中。美国哈佛大学教授霍华德·加德纳(H0ward Gardner)的多元智能理论所倡导的多元、开放、尊重文化差异和个体差异、重视实践效果的智能观和教育理念给我们以深刻的启迪。我园决定在多元智能理论的指导下对原有课程从目标、内容、实施、评价等方面进行深入改革。

一、措施

在多元智能理论的指导下，我园制定了综合主题活动课程的目标和内容体系，形成了区域活动系统操作模式。创建了多元、丰富、开放的教育环境，建构了一套幼儿发展评价量表和评价方案，并创建了课程资源中心。下面主要就区域活动和评价体系进行介绍：

(一)提供多样化的区域活动

1　区域活动的设置。根据多元智能理论，我园设立了展示区、语言区、运动区、美工区、音乐区、益智区、数学区、建构区和角色区，并创设多元、丰富、开放的区域环境。引导幼儿自主活动。

2　区域材料的投放。我们坚持适合、丰富、实用、安全、卫生的原则投放区域材料，并结合教学目标和内容采用一物多用、废物利用、以物代物的办法，提高材料的利用率与教育效益。在此基础上，我们还强调材料的层次性，针对不同孩子提供不同水平的材料，以促进孩子对经验的整合和提升。

3　区域活动中教师的指导。在区域活动中，教师时刻留意观察每个孩子的活动情况。通过观察详细记录每个孩子的活动情况，定期进行分析评估，了解幼儿的强项智能和弱项智能，以便在接下来的活动中有的放矢地加以指导。

(二)建立多元化的评价体系

1　评价内容的多元性。我们构建了幼儿发展评价方案，从多方面考察幼儿的活动情况，以全面衡量幼儿的发展状况，真实反映儿童的发展程度和发展方向。

2　评价视角的全面性。每个主题活动都制定了与发展目标相匹配的评价量表。在主题活动结束时逐个对幼儿进行全面的评价。这样。主题活动中教师就能全面地关注到每个幼儿各方面的表现。也为学期结束时的素质发展综合评价奠定了基础。

3　评价方法的多样性。主要采用观察法、调查访谈法和档案袋评价等方法进行评价。

4　评价者的广泛性。评价除了关注教师描述幼儿在园表现外。还将家长作为幼儿发展评价的重要方面吸纳进来，结合主题活动的开展请家长在集中培训后一对一地对幼儿进行观察、评价。

二、成效与思考

以多元智能理论指导构建园本课程实现了幼儿园、幼儿的个性化发展，提升了教师的专业化水平。

一是幼儿多项智能得到和谐发展。关注幼儿个性的教育有效地促进了幼儿智能的和谐发展。通过各种渠道，我们真切地感受到幼儿的成长——自信心得到了增强，身体素质、审美情趣、探究学习能力、创造表现能力、合作能力等得到了良好的发展。在各级各类才艺展示、竞赛中都有出色的表现。

二是教师专业化水平得到质的提升。2004年以来，课题组成员近百篇论文和活动方案在相关专业刊物上发表或在各级各类教育论文评比中获奖：课题研究成果《幼儿成长记录册》在市教研室协助下出版，并在吴江市范围内推广使用。多名教师在市教育技能大赛中获奖，多名教师成长为教坛新秀、能手、学科带头人和名教师。

三是幼儿园的办园内涵不断丰富。与研究进展同步，幼儿园的文化内涵、办园水平、保教质量不断提高。2004年以来，年年获得市幼儿园年度考核一等奖。并获苏州市教育科研先进单位、江苏省示范性实验幼儿园等光荣称号。幼儿园通过幼儿发展、教师发展提升声誉和品位。

通过研究。我们形成如下思考：

(一)课程目标和内容应把幼儿的多种智能放在同等重要的地位上，促进了幼儿全面和谐发展

1　课程目标应注重全面性。首先，课程目标必须注重每个幼儿的发展、尊重每个幼儿的个性。“扬长补短。全面发展”是我们对课程目标的基本追求。其次，课程目标应该面向全体，追求全体成员的全面发展。课程应该面向全体幼儿，在认识和关注不同儿童在发展水平、能力倾向、学习方式、原有经验等方面的个体差异的基础上因材施教。要在保证全体幼儿共同发展的基础上。促进每一个幼儿富有个性地发展。

2　课程内容应注重生活化、经验化和多元化。生活化是指课程内容主要源自幼儿周围的现实生活，注重对生活中课程内容的挖掘、选择和利用，要让幼儿在生活中学习，运用生活中的经验学习。学习主题必须贴近幼儿日常生活，渐进地贯通整个幼儿学习阶段。经验化是指课程内容必须建立在幼儿经验的基础上。让幼儿能运用已有的经验来构建新的认知经验。多元化是指课程的内容不仅仅局限于幼儿园内，还来源于家庭和社区，且无论是天文、地理还是动物、植物，只要是幼儿感兴趣并有发展价值和操作性的，都可作为课程内容。

(二)创设多元、开放、丰富的环境是促进幼儿智能个性化发展的最有效的途径

1　让环境成为引发幼儿探究的天地。首先，应优化有利于幼儿智能发展的整体环境。我们根据园内建筑的分布，精心设计、合理布局各景点，园内水池、沙地、草坪、绿树一应俱全。使幼儿园的一墙一角、一草一木，均能发挥其独特的教育作用。其二，开辟不同教育功能的专用活动室，发挥各专用室特有的教育功能，以促进幼儿多元化、个性化发展。其三，充分利用场地设置活动区域。根据多元智能理论，我园班班设立八大区域，且根据主题活动的变化随时调整、丰富区域内的材料，让幼儿在区域活动中以自主探究的活动形式探索学习，亲身体验学习带来的乐趣。

益智区教案第6篇

论文摘要:多元智能理论所倡导的多元、开放、尊重文化差异和个体差异、重视实践效果的智能观和教育理念拓宽了园本课程建设的视角。本研究在多元智能理论的指导下，构建了园本课程目标、课程内容、课程环境、课程评价。

随着教育教学改革的进一步推进，我们发现我园的园本课程需要更多的理论支撑。在学习中，美国哈佛大学教授霍华德·加德纳(Howard Gardner)的多元智能理论所倡导的多元、开放、尊重文化差异和个体差异、重视实践效果的智能观和教育理念给我们以深刻的启迪。我园决定在多元智能理论的指导下对原有课程从目标、内容、实施、评价等方面进行深人改革。

一、措施

在多元智能理论的指导下，我园制定了综合主题活动课程的目标和内容体系，形成了区域活动系统操作模式，创建了多元、丰富、开放的教育环境，建构了一套幼儿发展评价量表和评价方案，并创建了课程资源中心。下面主要就区域活动和评价体系进行介绍:

(一)提供多样化的区域活动

1.区域活动的设置。根据多元智能理论，我园设立了展示区、语言区、运动区、美工区、音乐区、益智区、数学区、建构区和角色区，并创设多元、丰富、开放的区域环境，引导幼儿自主活动。

2.区域材料的投放。我们坚持适合、丰富、实用、安全、卫生的原则投放区域材料，并结合教学目标和内容采用一物多用、废物利用、以物代物的办法，提高材料的利用率与教育效益。在此基础上，我们还强调材料的层次性，针对不同孩子提供不同水平的材料，以促进孩子对经验的整合和提升。

3.区域活动中教师的指导。在区域活动中，教师时刻留意观察每个孩子的活动情况，通过观察详细记录每个孩子的活动情况，定期进行分析评估，了解幼儿的强项智能和弱项智能，以便在接下来的活动中有的放矢地加以指导。

(二)建立多元化的评价体系

1.评价内容的多元性。我们构建了幼儿发展评价方案，从多方面考察幼儿的活动情况，以全面衡量幼儿的发展状况，真实反映儿童的发展程度和发展方向。

2.评价视角的全面性。每个主题活动都制定了与发展目标相匹配的评价量表，在主题活动结束时逐个对幼儿进行全面的评价。这样，主题活动中教师就能全面地关注到每个幼儿各方面的表现，也为学期结束时的素质发展综合评价奠定了基础。

3.评价方法的多样性。主要采用观察法、调查访谈法和档案袋评价等方法进行评价。

4.评价者的广泛性。评价除了关注教师描述幼儿在园表现外，还将家长作为幼儿发展评价的重要方面吸纳进来，结合主题活动的开展请家长在集中培训后一对一地对幼儿进行观察、评价。

二、成效与思考

以多元智能理论指导构建园本课程实现了幼儿园、幼儿的个性化发展，提升了教师的专业化水平。一是幼儿多项智能得到和谐发展。关注幼儿个性的教育有效地促进了幼儿智能的和谐发展。通过各种渠道，我们真切地感受到幼儿的成长—自信心得到了增强，身体素质、审美情趣、探究学习能力、创造表现能力、合作能力等得到了良好的发展，在各级各类才艺展示、竞赛中都有出色的表现。

二是教师专业化水平得到质的提升。2004年以来，课题组成员近百篇论文和活动方案在相关专业刊物上发表或在各级各类教育论文评比中获奖;课题研究成果《幼儿成长记录册》在市教研室协助下出版，并在吴江市范围内推广使用。多名教师在市教育技能大赛中获奖，多名教师成长为教坛新秀、能手、学科带头人和名教师。

三是幼儿园的办园内涵不断丰富。与研究进展同步，幼儿园的文化内涵、办园水平、保教质量不断提高，2004年以来，年年获得市幼儿园年度考核一等奖，并获苏州市教育科研先进单位、江苏省示范性实验幼儿园等光荣称号，幼儿园通过幼儿发展、教师发展提升声誉和品位。

通过研究，我们形成如下思考:

(一)课程目标和内容应把幼儿的多种智能放在同等重要的地位上，促进了幼儿全面和谐发展

1．课程目标应注重全面性。首先，课程目标必须诈重每个幼儿的发展、尊重每个幼儿的个性，“扬长补短，全面发展”是我们对课程目标的基本追求。其次，课程目标应该面向全体，追求全体成员的全面发展。课程应该面向全体幼儿，在认识和关注不同儿童在发展水平、能力倾向、学习方式、原有经验等方面的个体差异的基础上因材施教，要在保证全体幼儿共同发展的基础上，促进每一个幼儿富有个性地发展。

2.课程内容应注重生活化、经验化和多元化。生活化是指课程内容主要源自幼儿周围的现实生活，注重对生活中课程内容的挖掘、选择和利用，要让幼儿在生活中学习，运用生活中的经验学习。学习主题必须贴近幼儿日常生活，渐进地贯通整个幼儿学习阶段。经验化是指课程内容必须建立在幼儿经验的基础上，让幼儿能运用已有的经验来构建新的认知经验。多元化是指课程的内容不仅仅局限于幼儿园内，还来源于家庭和社区，且无论是天文、地理还是动物、植物，只要是幼儿感兴趣并有发展价值和操作性的，都可作为课程内容。

(二)创设多元、开放、丰富的环境是促进幼儿智能个性化发展的最有效的途径

1.让环境成为引发幼儿探究的天地。首先，应优化有利于幼儿智能发展的整体环境。我们根据园内建筑的分布，精心设计、合理布局各景点，园内水池、沙地、草坪、绿树一应俱全，使幼儿园的一墙一角、一草一木，均能发挥其独特的教育作用。其二，开辟不同教育功能的专用活动室，发挥各专用室特有的教育功能，以促进幼儿多元化、个性化发展。其三，充分利用场地设置活动区域。根据多元智能理论，我园班班设立区域，且根据主题活动的变化随时调整、丰富区域内的材料，让幼儿在区域活动中以自主探究的活动形式探索学习，亲身体验学习带来的乐趣。

益智区教案第7篇

关键词： 思想品德课教学 法制教育 重要问题

思想品德教学与法制教育相结合，对于贯彻党和国家依法治国和以德治国方略，落实《公民道德建设实施纲要》，全面推进素质教育，都具有十分重要的意义。法制教育是初中思想品德教育的重要内容。根据多年的教学实践，我觉得应该着力让学生弄清楚以下几个重要问题。

一、法律的作用是什么？

青少年是祖国的未来，作为当代公民应该努力学习法律知识，增强法制观念，做遵纪守法的好公民。因此，青少年首先应该明白法律的主要功能是规范人们行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，来维护人们的合法权益和保障社会生活的有序与和谐。

案例

2011年5月9日上午，北京市房山区人民法院以危险驾驶罪判处北京市醉驾入刑首案被告人郭术东拘役4个月，并处罚金2000元。

2011年5月13日，四川省成都市首例醉驾入刑案被告人陈伟被都江堰市人民法院以危险驾驶罪判处拘役3个月，并处罚金2000元。

2011年5月17日，因为醉驾造成4车追尾事故并致人受伤的音乐人高晓松，被北京市东城区人民法院判处6个月拘役，并处罚金4000元。

2011年5月26日，宁夏回族自治区银川市金凤区人民法院开庭审理宁夏第一例醉驾入刑案件，被告人张金林被判拘役3个月、罚金1000元。

2011年5月26日，天津醉驾入刑第一案被告人李会军被当庭判处拘役4个月，并处罚金2000元。

2011年5月1日，新修订的《道路交通安全法》，将醉驾、飙车等危险驾驶列入刑事犯罪范畴。“醉驾入刑”后，对酒后驾驶的震慑作用非常大，酒驾现象大幅度下降。就全国范围来看，仅在5月前半月，全国查处的醉驾数量较去年同期下降35%，全国因醉驾发生交通事故死亡人数和受伤人数同比分别下降37.8%和11.1%。自“醉驾入刑”以来，我国酒后驾车数量、酒驾交通事故及死亡人数均大幅下降。这是法律规范人们行为，通过制裁犯罪，达到有效保障社会和谐的目的。

二、法律是一个正义的制度，是用来维护社会公平的，要自觉维护法律的尊严。

制度的正义性，在于它的程序与规则不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益而制定。每个人都能从制度规则的正常运行中受益，也都受正义规则的约束。如果没有正义制度规则的支持，就难以实现社会公平。

【案例】2010年10月16日晚21时40分许，在河北省保定市河北大学新区超市前，一牌照为“冀FWE420”的黑色轿车，将两名女生撞出数米远。被撞一陈姓女生于17日傍晚经抢救无效死亡，另一女生重伤，经紧急治疗后，方脱离生命危险，现已转院治疗。肇事者口出狂言：“有本事你们告去，我爸爸是李刚。”2011年1月30日，河北保定李启铭交通肇事案一审宣判，李启铭被判6年。

从肇事者的嚣张到最后的认罪伏法，充分说明了法律是正义属性的制度，是人们行为准则，它规范一切组织、团体、企事业单位和个人的言行，在法律面前人人平等。不管什么人，只要触犯了法律，都要承担相应的法律责任，受到相应的法律制裁，我们青少年要自觉遵守法律，维护法律的尊严。

三、要在心灵深处憎恶违法犯罪，远离非法之事。

【案例】一对“80后”的姐妹花，姐姐叫张晶，妹妹叫张蕊。六年前，姐姐张晶和一个青年谈恋爱。男朋友是个“瘾君子”，热恋中的张晶也因此吸食了。小她5岁的妹妹受姐姐的影响，出于好奇也尝试了。后来，没有经济来源的姐妹俩同大多数吸毒者一样，走上了以贩养吸的道路。2010年1月，姐妹俩被公安机关抓获。2010年6月，天津市和平区人民法院，考虑到姐妹俩的犯罪情节和认罪态度，依法以贩卖罪分别判处姐姐有期徒刑二年、妹妹拘役六个月。

这个案例充分说明任何违法犯罪，都是危害社会的侵权行为，它对自己、家庭、社会和他人都有百害而无一利。

大千世界五光十色、无奇不有，在我们的周围存在着很多的诱惑。一些不良诱惑有时就像“杀人蝙蝠”，让人舒舒服服地上当，不知不觉中成为它的俘虏。学会分辨并自觉抵制他们的诱惑，才会有幸福健康的生活。否则，我们会为之付出沉重的代价。青少年要学会管住自己，一定要重视道德修养，自觉遵纪守法，谨慎交友，自觉远离“黄、赌、赌”和其它不良场所，避免沾染上不良习气，把时间和精力放在学习和健康的娱乐上。

四、要学会用智慧保护自己，用法律维护自己的合法权益。

【案例】2005年初中生王强放学回家，恰巧遇到未成年人陈民、李安和贺民。三人便拦住王强，对他拳打脚踢。之后陈民从王强身上翻出四元钱。在贺民走后，陈民和李安又把王强带到附近的公园里，李安和陈民轮流用皮带抽王强的后背。整个过程持续了3个多小时，两人才匆匆离开现场。案发后，两名已满14岁的未成年人被判刑，一名未满14岁的未成年人承担民事赔偿。

益智区教案第8篇

一、措施

在多元智能理论的指导下，我园制定了综合主题活动课程的目标和内容体系，形成了区域活动系统操作模式。创建了多元、丰富、开放的教育环境，建构了一套幼儿发展评价量表和评价方案，并创建了课程资源中心。下面主要就区域活动和评价体系进行介绍：

(一)提供多样化的区域活动

1区域活动的设置。根据多元智能理论，我园设立了展示区、语言区、运动区、美工区、音乐区、益智区、数学区、建构区和角色区，并创设多元、丰富、开放的区域环境。引导幼儿自主活动。

2区域材料的投放。我们坚持适合、丰富、实用、安全、卫生的原则投放区域材料，并结合教学目标和内容采用一物多用、废物利用、以物代物的办法，提高材料的利用率与教育效益。在此基础上，我们还强调材料的层次性，针对不同孩子提供不同水平的材料，以促进孩子对经验的整合和提升。

3区域活动中教师的指导。在区域活动中，教师时刻留意观察每个孩子的活动情况。通过观察详细记录每个孩子的活动情况，定期进行分析评估，了解幼儿的强项智能和弱项智能，以便在接下来的活动中有的放矢地加以指导。

(二)建立多元化的评价体系

1评价内容的多元性。我们构建了幼儿发展评价方案，从多方面考察幼儿的活动情况，以全面衡量幼儿的发展状况，真实反映儿童的发展程度和发展方向。

2评价视角的全面性。每个主题活动都制定了与发展目标相匹配的评价量表。在主题活动结束时逐个对幼儿进行全面的评价。这样。主题活动中教师就能全面地关注到每个幼儿各方面的表现。也为学期结束时的素质发展综合评价奠定了基础。

3评价方法的多样性。主要采用观察法、调查访谈法和档案袋评价等方法进行评价。

4评价者的广泛性。评价除了关注教师描述幼儿在园表现外。还将家长作为幼儿发展评价的重要方面吸纳进来，结合主题活动的开展请家长在集中培训后一对一地对幼儿进行观察、评价。

二、成效与思考

以多元智能理论指导构建园本课程实现了幼儿园、幼儿的个性化发展，提升了教师的专业化水平。

一是幼儿多项智能得到和谐发展。关注幼儿个性的教育有效地促进了幼儿智能的和谐发展。通过各种渠道，我们真切地感受到幼儿的成长——自信心得到了增强，身体素质、审美情趣、探究学习能力、创造表现能力、合作能力等得到了良好的发展。在各级各类才艺展示、竞赛中都有出色的表现。

二是教师专业化水平得到质的提升。2004年以来，课题组成员近百篇论文和活动方案在相关专业刊物上发表或在各级各类教育论文评比中获奖：课题研究成果《幼儿成长记录册》在市教研室协助下出版，并在吴江市范围内推广使用。多名教师在市教育技能大赛中获奖，多名教师成长为教坛新秀、能手、学科带头人和名教师。

三是幼儿园的办园内涵不断丰富。与研究进展同步，幼儿园的文化内涵、办园水平、保教质量不断提高。2004年以来，年年获得市幼儿园年度考核一等奖。并获苏州市教育科研先进单位、江苏省示范性实验幼儿园等光荣称号。幼儿园通过幼儿发展、教师发展提升声誉和品位。

通过研究。我们形成如下思考：

(一)课程目标和内容应把幼儿的多种智能放在同等重要的地位上，促进了幼儿全面和谐发展

1课程目标应注重全面性。首先，课程目标必须注重每个幼儿的发展、尊重每个幼儿的个性。“扬长补短。全面发展”是我们对课程目标的基本追求。其次，课程目标应该面向全体，追求全体成员的全面发展。课程应该面向全体幼儿，在认识和关注不同儿童在发展水平、能力倾向、学习方式、原有经验等方面的个体差异的基础上因材施教。要在保证全体幼儿共同发展的基础上。促进每一个幼儿富有个性地发展。

2课程内容应注重生活化、经验化和多元化。生活化是指课程内容主要源自幼儿周围的现实生活，注重对生活中课程内容的挖掘、选择和利用，要让幼儿在生活中学习，运用生活中的经验学习。学习主题必须贴近幼儿日常生活，渐进地贯通整个幼儿学习阶段。经验化是指课程内容必须建立在幼儿经验的基础上。让幼儿能运用已有的经验来构建新的认知经验。多元化是指课程的内容不仅仅局限于幼儿园内，还来源于家庭和社区，且无论是天文、地理还是动物、植物，只要是幼儿感兴趣并有发展价值和操作性的，都可作为课程内容。

(二)创设多元、开放、丰富的环境是促进幼儿智能个性化发展的最有效的途径

1让环境成为引发幼儿探究的天地。首先，应优化有利于幼儿智能发展的整体环境。我们根据园内建筑的分布，精心设计、合理布局各景点，园内水池、沙地、草坪、绿树一应俱全。使幼儿园的一墙一角、一草一木，均能发挥其独特的教育作用。其二，开辟不同教育功能的专用活动室，发挥各专用室特有的教育功能，以促进幼儿多元化、个性化发展。其三，充分利用场地设置活动区域。根据多元智能理论，我园班班设立区域，且根据主题活动的变化随时调整、丰富区域内的材料，让幼儿在区域活动中以自主探究的活动形式探索学习，亲身体验学习带来的乐趣。

益智区教案第9篇

仪式上，根据学员家庭本身的经济条件以及在此次震灾中的伤害程度，共有15名学员分别获得了2100元－20000元不等的支援款项。助学仪式虽然略显简单，但每一个角落、每一位参与者的眼中都闪烁着浓浓的真情。一名学员得知他的一位同班同学的家在地震两周后确认为危房，且原本家庭条件就比较差，觉得这名同学比自己更需要这笔捐助款，所以自愿将捐款转赠给这名同学；还有一位受助学员，自己家里也遭受了不小的损失。但他父母都认为在重灾区还有更多的人比他们更需要帮助，于是自愿将这笔助学款捐献给成都红十字会，以帮助更多的灾区人民渡过难关。

游戏学院成都校区教务部经理说，5月12日震灾发生时，不少教职员工的家中也遭受了损失，在迅速确认家人均无伤亡之后，大家最牵挂的莫过于校区学员及学员家庭的受灾情况。班主任老师在震灾发生之后立即组织学员往安全地带进行转移，安排学员的生活，稳定学员情绪，并通过各种方式与学员的家庭取得联系，了解他们的困难和需要，制定救灾紧急方案。

仪式结束之后，汇众益智公司正式宣布，支援灾区重建的“双重助学计划”正式启动。即日起，成都校区对来自四川重灾区的报名学员，每人给予1000元学费返还和1000元生活补助的助学政策，并将利用汇众益智游戏学院、动漫学院从总部到全国庞大的就业网络，为灾区学员的就业及职业发展提供重点帮助。而对于报读游戏学院成都校区的所有非受灾学员，减免1000元学费。并倡议学员根据自身实际情况，以个人名义将款项捐赠至当地红十字会或教育慈善机构，让更多灾区的孩子能够获得教育机会。