时间：2022-12-12 23:36:26
引言：易发表网凭借丰富的文秘实践，为您精心挑选了九篇八年级英语复习计划范例。如需获取更多原创内容，可随时联系我们的客服老师。
一、安排薄弱学科教师进行听课交流。5月由教导处安排,组织薄弱学科教师进行学习交流，得用一切机会分别到三外,一中初中部等同学科教师如何备课、上课、批改作业、课外辅导、检测学习效果的，然后联系自己工作实际探讨适合自己的教法学法，从而有针对性的抓质量。
二、积极改善薄弱学科教学条件,针对英语学科口语和听说训练,学校及时为英语教师配置音响等,针对各班教学实际,学校在没有多媒体的情况下,想法为各班添置大屏幕电视,电脑.提高课堂知识容量,加大教学力度.
三、适时组织英语等学科教研活动，如校内讲课赛课,促进教师业务能力提高。学校对薄弱学科教师要求加入县同学科QQ群等,及时安排相关培训活动。
四、加强英语等薄弱学科课后辅导。学校安排每两个午休后（即12:30-13:00）薄弱学科任教师对自己所带的学科的学生进行针对性的辅导。
五、重视单元练考和周考。薄弱学科单元检测和周考由教导处全程跟进。每次检测科任教师要向教导处报告检测情况，教导处要检查考试组织、阅卷、成绩登记及讲评情况。根据考试成绩，对学生进行分类辅导。
六、加大听评议课力度，增强教学实效性。
本学期教导处通过“不打招呼，推门听课”制度，加大对薄弱学科的听评议课，对教师进行学法指导，监督教师的常规工作，要求向40分钟要质量。鼓励教师采用形式多样的课堂教学手法，增强课堂的实效。
七、重视学困生的转化。学困生是影响质量的一个很关键的因素，所以，对学困生的转化显得尤为重要。学校要求落实好结对帮扶活动，开展谈心交流，提升学习兴趣和积极性。在辅导和平时练习、作业中，帮助找出产生“病根”的原因，再加以针对性练习，使学困生有一质的飞跃。
总之，本学期将由教导处组织实施，通过各种形式（例如：精品教案、作业；课堂检测；课后辅导等）加强薄弱学科的教学和学习，努力提高学生的成绩，使学生各科的学习得到均衡发展，尽力提升我校的教学质量。
八年级地生复习备考
八年级地生复习备考,我们目标 以“控制低分率，提高合格率与优秀率”为目标，力争经过积极、周密的备考工作，使我校在今年的八年级地生中考中，低分率、合格率和优秀率等各项指标均能有一个较高的提升。
1.学校教导处,年级组组织教师认真分析绵阳市2019年地生考试说明,对考试范围,命题形式,,试题构成等组织八年级地生教师详细了解.
2.教导处组织两位地生教师对绵阳近三年地生考试题进行研究，找出本学科的考试规律，加强近三年小考试题的研究力度，同时学校组织近年地生教师(如赵艳老师)等探讨地生考试教材知识点,探索今年中考命题方向，指导科任教师关注学科质量，关注全体学生，最大程度的做好培优补差。
3.做好复习计划,从四月初开始制定复习计划,本期我们每月至少举行一次摸底检测，复习期间每周举行一次模拟考试，并及时进行试卷分析，查找弱点，做好补漏补缺。
（二〇二一年七月十一日）
本学期，教导处在学校领导的领导下，全面落实县局“四个一目标”，以强化教学管理为主题，以提高教育教学质量为目的，基本完成本学期各项工作。现将本学期教导处工作情况总结如下。
一、抓学习，促业务
为加强教师的业务学习，努力提高教师的综合素质，教导处对教师假期业务学习笔记进行了检查、评分、签字、盖章。积极选派教师参加各类外出培训活动，开阔视野，增加见识，转变理念，改进方法。
二、抓常规，促管理
一是严格执行国家规定，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，按照国家课程标准，开足开齐教好国家课程，在此基础上，进一步完善和优化学校阳光2＋1特色课程及德育美育课程，有效推进国家课程与校本课程的有机结合，相互补充。二是细化学籍管理，专人负责，电子化管理，严格把控学生流动状态，对转校学生，及时督促按规定办理转学手续，做到即转即办。落实“控辍保学”目标，积极开展清零行动。本学期，教导处明确规定，学生学业成绩评定严格按照县局核定的应考人数计算，杜绝因教育功利思想和教育方法不当造成学生随意流失现象。同时对疑似辍学学生，教导处统一部署，先后两次安排教师入户走访，动员学生返校。三是切实加强教师日常候课、上课、坐班、早晚自习跟班的巡查工作，严格教师考勤，做到周统计，月公布，进一步规范教师日常工作行为。四是切实做好特殊教育工作，学校特教资源室专人负责，对特教对象登记造册，制定特殊教育方案、计划、活动内容，做好活动记录。对因身体原因不能到校上课的特殊学生，每两周一次进行了送教上门活动。
三、抓检查，促落实
本学期，教导处精心制定方案，合理安排人员，对教师的教案编写、作业批改、听课记录进行了2次全面集中检查，进行量化评分，作为教学过程年度考核依据之一。对教师的教学计划、读书计划、业务学习笔记、开校第一课教案进行了及时的检查、签字、盖章。每次检查后，教导处都认真总结，如实反馈，在肯定优点的基础上，特别指出存在的问题，如二次备课流于形式，敷衍了事、教学反思肤浅、听课笔记闭门造车、学生作业书写不规范、作业布置不精、作业批改不细、作业纠错不实等，促使教师发扬优点，改正不足，将各项教学常规工作落实到位。
四、抓听课，促改进
深入课堂听课，进行课堂观察，是诊断教师课堂教学效果，促进教师不断优化课堂教学结构，改进课堂教学方法，提高课堂教学效益的重要手段。本学期，教导处会同教研室先后组织进行了由学校领导牵头、分学科听课的历史组对比教学研讨、生物组分组实验教学展示、七年级语文教学研讨、化学分组实验教学展示、八年级语文组教学研讨、物理组分组实验教学展示、八年级英语对比教学研讨、七年级数学对比教学研讨、政治组对比教学研讨、七年级英语对比教学研讨、八年级数学对比教学研讨、地理组对比教学研讨等共计12项教学听课研讨活动。全体教师在活动中积极听课，相互学习，取长补短，不断改进教学方法，提高教学水平，同时，也促使教师完成学期规定的听课任务。
五、抓考试，促提高
加强了考试工作的管理，严格学生学业检测。本学期，精心组织进行了假期作业检测、期中学业水平检测、七年级期末学业全县抽测，适时组织各年级阶段性学业检测，做好试题命制、监考、阅卷、成绩分析等各项工作，促进教学工作的有效开展。强化中考复习备考工作，扎实做好中考体育测试项目的强化训练，顺利进行中考体育测试，取得了优秀成绩。全力以赴打好文化课攻坚战，制定复习计划，落实复习策略，紧扣复习进度，精选复习内容，提高复习实效。组织进行了三次九年级联考，尤其是在九年级各学科组的积极配合和全体教师的大力支持下，我们提前着手，及早准备，顺利完成了三次联考的各项工作。每次测试后，及时组织分析研讨，针对发现的问题，调整复习策略，改进复习方法，确保复习实效，提高教学成绩。
六、抓反思，促改进
本学期以来，教导处全体人员在学校领导的指导下，顺利完成了各项工作，但仍然存在明显的问题与不足。一是工作思路僵化，没有主动创新，只有被动应付，工作效率低下。二是教学过程管理时紧时松，犯“冷热病”，不能持之以恒，形成常态。三是教学常规检查形式固定，方法单一，缺乏机动灵活，时抓时促。
七、其他工作
根据上级教育主管部门疫情防控期间停课不停学的指示，我校开展了线上钉钉教学工作，到目前为止，九年级英语完成了为期八周的线上教学。这八周时间我们完成了九年级英语新课教学内容并开始了第一轮复习。初步完成了八年级复习，利用“钉钉”上直播课，实施线上教学，每天布置线下作业，学生当天上传作业，教师及时批改，后期制定了复习计划，也是统一进度。随着疫情的好转，我校将于4月24日复课，根据区局要求，再次制定线上线下教学衔接计划：
1.综合每周上报的学生网上学习和作业批改情况，摸清未参与线上学习的学生对象与人数，及延期返校学生对象与人数，了解学情，返校后对学生在线学习质量进行诊断性评估。
2.加强词汇识记和巩固以及句型的运用。
3.对于学生普遍存在的问题，教师在班上再强调，力争学生搞懂。
4.做好课后辅导工作：对未进行网上学习和自控能力以及自我约束能力都比较差的学困生，教师要充分了解学生的现状，要充分利用课后的时间，有针对性的进行辅导。
5个性化辅导。
分析部分学生学困的真正原因，从学习态度，学习方法，家庭教育，学校教育四个方面入手，采取以下措施进行学习状态的改善：
帮助学困生分析现状，让学生自己明白在知识点方面存在哪些不足。造成不足的原因是内在原因还是客观原因。并进行思想教育，使
其端正态度，明确学习的方向，理解自己的学习现状，并鼓励这些学生可以做到迎难而上。
讲话的最终目的,是要让听众接受某种观点,形成某种思想,进而按照讲话稿的意图行事,它涉及到主体与受众的相互配合,因此讲话稿的写作在注意主体写作行为的同时,还应该关注听众的接受心理,使讲话达到预期的效果。这里给大家分享一些关于八年级学生入学教育讲话稿范本，供大家参考。
八年级学生入学教育讲话稿范本2八年级的各位老师、亲爱的同学们：
大家下午好!
今天我们安排了为期一天的队列队形训练与入学教育系列教育活动，其根本目的就是强化对同学们的'养成教育、形成良好的行为规范，为紧张忙碌的八年级学习生活奠定坚实的基础。刚才各班同学整齐划一的步伐，铿锵有力的口号，慷慨激昂的誓词向大家展示了新学期八年级同学昂扬向上的精神风貌，意气风发的满怀豪情。我们相信，有这样一个精神劲头，八年级新学期的各项工作一定能够百尺竿头更进一步，取得更加辉煌的成绩。
新学期，我们八年级的目标是:追求一流，志向高远、文明诚实、规范守纪、勤奋学习、素质全面，自信阳光，富有朝气。今天，我们的入学教育就是为实现这个目标而付出扎扎实实的第一步行动。
同学们:人生不同阶段有不同的任务需要完成，只有走好了人生每一步，成就光辉灿烂的一生一定不是神话。八年级是整个初中阶段最关键的一年，与七年级相比，八年级的课程增多了，学习强度加大了，学习方法灵活了、听说读写能力要求高了，学习难度也加大了。这就需要每一位同学珍惜光阴，完善自我，刻苦学习，永不懈怠，立志志向远大，拼搏搏击长空，用我们的努力为自己的人生创造更加灿烂的辉煌。
同学们，新学期大家走进我们熟悉的校园，迎面展现的是四幅非常醒目的标语，“尊严来自实力，成绩源于实干，进步贵在坚持，竞争创造奇迹”。我把它作为新学期同学们的座右铭送给大家，谢谢!
八年级学生入学教育讲话稿范本2各位老师、同学们：
大家早上好!
今天是1月12日，星期二，这个星期的星期五是一年级、三年级、五年级同学期末考试，星期六是二年级、四年级、六年级期末考试，大家算一算，还有四天时间。其实，很多班级从两三个星期前就已经开始复习了，老师们都认真制定了复习计划，并精心组织了复习课的教学;全体同学也都在老师的指导下，正在进行着梳理知识、夯实基础、提高能力的总结式学习。
马上要过年了，很多同学的家长从外地工作也要回家了，过年时，家长、亲戚们都会关心大家的学习成绩，同学们肯定也是想有一个好的成绩向家长和亲戚作个交代。为此，今天考试在即，我在这里对全体同学提出三点希望:
第一、认真复习，查漏补缺。
这段时间，老师们正在帮助大家整理复习，大家一定要认真：认真听讲、认真作业，会做的题目一定要牢牢掌握，不会的题目一定要请教老师、同学;学校内要认真，回家做家庭作业也要认真。
第二、端正态度，重视方法。
学习是快乐的，更是艰苦的。我们一定要本着对自己负责的精神，端正学习态度：要有勤奋的态度，勤能补拙是良训，一份辛苦一份才;要有刻苦的态度，追求是苦的，学习是苦的，最终的成功才可能是甜的;要有进取的态度，学习如逆水行舟，不进则退。一下成为天才不可能，但每天进步一点点总有可能;要有务实的态度，求真务实是我们提升复习质量的法宝，为此我们必须:上好每一节课，做好每一次作业，抓紧每一分钟，做对每一道题目。
有了好态度，还要有好的方法。我认为，复习过程中，行之有效的复习方法有四点:一是重视基础知识，不犯概念性错误;二是重视纠错，不要一错再错，犯重复性错误;三是重视规范，不犯如看错题目、抄错数字等等低级的错误。
在考试过程中，好的方法更重要。这次考试，有些年级学科的考试跟以前比时间缩短了，在考试时，大家除了平时知识积累与能力要过硬意外，心理素质一定要稳定：既不要胆战心惊的害怕，也不要粗心大意，要掌握一些基本的答题策略，我认为应从六个方面入手应对考试:1、动笔考试前要把整个试卷先全部看一遍，做到心中有数;2、保持卷面整洁干净;3、简单题目要仔细审题保证做对;4、难一些的题目要一丝不苟保证少扣分;5、难题要坚定信心争取多得分;6、做好后一定要仔细地反复检查。
第三、遵守考纪，诚信考试。
本次考试，学校对监考、阅卷等工作都作了周密的安排，我也向全体同学提出最后一个，也是最重要的一个要求，那就是，严守考试纪律，独立完成考试，不在考场弄虚作假。
同学们!期末考试就要到了，最后我祝愿每一个孩子都能考得好的成绩，向老师、家长、亲戚汇报!
八年级学生入学教育讲话稿范本3同学们、老师们：大家下午好!
新的学年，新的学习，新的工作又开始了一个多月。今天在这里举行新学期八年级学生的思想、学习、纪律等各方面要求的会议。我认为这次会议召开的很及时。这次会议要求师生做到思想先行，规范统一，目标一致。应该说，是一次相互学习，相互提高的机会。我认为：八年级是整个初中阶段承上启下的年级，同学们应该在这一个学年努力拼搏学习。今天借此机会，我想给大家就提出提几点要求，希望同学们认清我们所处的形势，肩上所担负的责任，在今后的学习中做到有目标、有计划地安排自己的学习生活，为早日实现心中的梦想做好全方位的准备。
一、学习的态度问题与信心
解决是为谁学习的态度问题。是为家长、为老师?还是为自己?解决了学习的态度，才有学习的信心。在学习中，遇到困难是常见。有的人在困难面前意志坚强，信心百倍，有的人则胆战心惊，畏畏缩缩，失去进取的勇气。如今，作为初二的学生，你们面临着新的挑战。这学期，你们又多了一门重要学科—物理。时间紧迫了，任务繁重了，因此，不仅要上课认真听讲，下课仔细做题，回家好好完成作业，对旧课的温习和对新课的预习也应足够重视;由于功课的增加与繁多，更应该很好的支配时间，做时间的主人，而不是让繁多的功课，匆匆流过的时间把你烦得团团转。“时间就是生命，效率就是金钱。”但在完成作业的同时也应有质量，而不是上交给老师的都是不合格产品。另外，我们还要树立起自己远大的理想，而理想是实实在在的，来不得半点虚假，尤其是为了实现它的时候，更要付出艰苦的努力。在竖立理想的同时，我们还应为自己立下一个短期的目标，比如这次考出的成绩不错，下次我要立下比这次分数高些的目标。把试卷上的弱项提高上去，但同时不能放松目前的功课。有了目标，就要有实际行动，从今天做起，一步一步迈进，最终实现理想。同学们，知识在于积累，天才在于勤奋。我们清楚地知道：学习是取得成功的基础，只有青少年时期努力学习，积累丰富的知识，才能为将来的成功打下坚实的基础。实践是取得成功的源泉。在掌握知识的基础上，我们还必须到生活中去汲取养料。奋斗是取得成功的关键。只有不断奋斗，努力进取，才能使学习和实践的成果得以充分展示。在这一点上，
要向学习标兵们学习，学习他们刻苦钻研奋力拼搏的精神。 二、学习的全面发展问题
学生当中反映出的问题在于学科之间的成绩很不协调，应该说，在某种程度上已经严重影响了成绩的提高。学习上，初二是一个分水岭，一部分同学在初二进步很快，由成绩中等上升为优秀，但也有一部分学生存在畏难情绪，将心思用在学习之外，成绩迅速下降，对学习失去兴趣，自暴自弃，从此一蹶不振。导致学习成绩下降，这样的同学到了初三往往很难有所突破，中考的失利难以避免。所以，我要求同学们在学习中，学科之间特别强调要平衡，全面发展、整体提高。文科与理科之间相互促进，达到一个新的水平，那样我们的整体优势才能体现。三、变学习的压力为学习的动力。
初二阶段虽然没有升学的压力，但是翻开初二课本，同学们都有一个明显的感觉：与初一知识相比，初二的知识内容要深得多、难得多，课程设置也增多。同学们在学习方面面临着更大的挑战，有的同学因此产生了畏难情绪，感觉学习吃力，上课听不懂、跟不上，由此失去了学习的兴趣，时间一长甚至破罐破摔，放弃了学习。这也是初二学习方面两极分化的重要原因。认真对待成绩的升降。成绩上升要及时总结经验，成绩下降要及时寻找原因。虽然中考不是迫在眉睫，但是很多同学从已经毕业的初三同学那里已经领教了中考的严酷，升学压力和社会就业压力成为他们不得不思考的问题。加上很多家长对分数过分重视，一些同学只是学习，甚至因为学习而牺牲自己的兴趣。当我们的生活里只有学习一个内容，自然会感到生活的单调、枯燥，就特别向往和迷恋外面的世界，常常和一些社会不良青年混在一块，或是沉溺于网吧、游戏室等娱乐场所。家长、老师、学校领导对我们的成长、对我们学习成绩的提升寄予很大希望，这不得不引起我们全体同学的思考，唤起我们对学习知识的欲望，激发我们努力学习、实现自我发展、走向成功之路的坚强意志。同学们，请作出决定，变学习的压力为学习的动力。今年对八年级的同学们来说，是全面掌握知识体系，决胜初中的关键时期，让我们把更多的时间放在思考上，多做知识系统和学习方法的总结，同时加强锻炼，为九年的冲刺做好准备。对本学年的工作，希望全体八年级师生严格按照学校的要求，强化质量意识，质量是学校生存的根本，全体老师必须时刻保持
清醒的头脑，我们要从工作学习的每一个环节把好质量关，争取一次把事情办好，高标准、严要求，形成严谨、认真的教风、学风。
最后让我们共同勉励，勤奋进取、谦逊自信是走向成功的基石!祝老师们新学期事业有成，生活幸福，祝同学们新学期学习进步，茁壮成长! 谢谢大家!
八年级学生入学教育讲话稿范本4当早晨的第一缕阳光洒向大地， 我们又迎来了新的一天，新的一周。这一周是最后冲刺的一周。因为下周我们就要进行期末考试了。其实从上个星期开始，我们中就有许多同学已经制定了复习计划，并按计划开始复习了。今天，我不想谈关于复习方法或是复习内容之类的问题。因为这些你们的班主任、语文、数学和英语老师会给你们详尽而有针对性的指导，我们还有许多同学也积累了一套适合自己的复习经验，都很有效果，所以用不着我多说。今天，我想和大家说的是关于“自信心”的问题。
同学们，在我们的生活中，你有时会不会这样想：“他太厉害了，我肯定比不过他。”“这件事我无论如何也干不了。”“哎呀，我不是读书的料。”“我对这件事太没有把握了”等等。一件事在没做之前，你就从心理上自己打击自己，从开始就不抱成功的希望，这种自责自卑比其他任何因素更能破坏你的学习，你的生活，使你不能变得越来越优秀，也快乐不起来。
有这样一句格言：“对自己说，我行!”也许有的同学对这话并不以为然，觉得语意太平实了。“对自己说，我行!”这虽是一句朴实无华的格言，但对一些人来说，要做到这一点却实在不容易。那么，是什么妨碍了你的自信，压抑了你的勇气呢?我想，有这么几点可以帮助你树立积极、乐观、自信的精神。
一、避免使用否定自己的语言。“我不行。”“我是个没用的人。”“我很笨。”你是不是会时常说出这样的话?如果是的话，要知道，你是在进行一种负面的自我暗示，使自己的情绪充满失败感。也许你会说这是为了体现一种谦虚，但是，“累积暗示效果”会使你产生自卑。也会让听到你说话的人，认为你真的是个没用的人。所以，我们一定要避免使用否定自己的语言，要自信而理直气壮地说：“我行!”
二、追求成功，但不必苛求完美。对每一件事都不能要求十全十美。有的人在做某件事之前，总是认为自己还差那么一点点，总是认为自己去做一定不会做得十分理想，其实，在别人眼里看来，这件事能做到这种程度已经够好了，但他本人却还不满意。生活中十全十美的事是很少见的，对每一件事都要求做到十全十美是不可能的，也是不必要的。
三、要看到自己的长处。过于自信的人往往太看重自己的长处，太看重别人的短处，因而会滋长自傲;过于自卑的人又往往太看重自己的短处，太看重别人的长处，因而产生自弃自贱。其实，每个人都有自己的长处和短处，如果只看到自己的短处，经常用自己的短处比别人的长处，你就会经常情绪低落。在知道自己的短处的同时，还要记住自己的长处。每个人都有自己的优势，每个人都有值得骄傲的东西，要时时用来鼓励自己，对自己有积极的评价，就能产生自信。
同学们，让我们鼓起自信的风帆，荡起奋斗的双桨，你一定会发现，成功就在你的手中，让我们一起大声对自己说：“我行!”相信同学们一定能在期末考试中取得理想的成绩。
八年级学生入学教育讲话稿范本5大家下午好!
紧张的期中考试已经结束了，我的心情非常激动。虽然我取得了令人满意的成绩，但是这次成绩的取得，离不开一切帮助过我的人。在这里，我要感谢细心呵护我的父母，感谢淳淳教导我的老师，感谢默默关爱我的同学们，是你们给了我信心和力量，在此除了感谢你们，我更想和大家一起交流一下学习方法。
1、好成绩离不开正确的学习态度。
一位作家说过："态度决定一切。"一个拥有良好学习态度的人，才会认认真真地做好每一件事，我们要把学习当作是我们自己的事，认认真真地做好，那么我们才有可能走在别人的前面。
2、好成绩离不开正确的学习方法。
我认为语文关键是"记忆"，语文知识可分为四个部分：字、词、句子和文章。学习一个"生字"，想想它怎么写怎么读，能组成什么词，造成什么句子，在哪篇课文中出现，能帮助我们记忆。对于数学关键是"理解"，我们应该勤动脑，多思考。其实学习最关键的是错题更正。只要我们把作业、练习册、考卷上的错题掌握了，弄懂了。我们的成绩自然而然也就上去了。我们订阅的学习报很不错。我们应该好好地读一读，做一做。当然你也可以根据自身情况，采取适合自己的方法。我相信一个好的学习方法，一定会使你终身受益。
3、好成绩离不开勤奋。
伟大的发明家，爱迪生，曾经说过："天才等于百分之九十九的汗水，加上百分之一的灵感。"天才在于勤奋。学习需要劳逸结合。但我认为应该在学习任务完成后才能去开心的玩。我发现有一部分同学早上铃不响不进班，这部分学生往往作业不能按时完成;而有一部分同学课间操当自习课，这部分同学往往作业完成的早，成绩好。如果我们每天多学一点点，将来我们的成绩能提高一大截。因此我们要抓住平时的每一分每一秒，用于学习。
【关键词】初中英语；复习教学；有效策略
英语是一门语言，也是一门交流的工具。在英语的学习之中，培养起学生的“听、说、读、写”这四大能力是最主要的目标。但是面临中考的挑战，英语的教学也必须要注意训练学生的应试能力。而如何开展好复习教学工作进而帮助学生更好地去迎战中考是当前我们要注意解决的一个重要问题。下面笔者就结合自身教学实际来论述一下如何开展有效性的复习教学工作。
一、明确目标打好心理基础
目标是一个人奋斗的方向，拥有一个明确的目标不仅可以帮助学生更好地掌握好越来学习的方向，也可以帮助学生奠定良好的心理基础。笔者自己这么多年带领毕业班迎战中考就发现：很多时候，在复习中学生对复习的目标比较明确不仅可以让学生更好地协调好自身的学习以调整自己的学习步伐，另一方面学生对复习的目标更加明确学生自己的心里也会更加踏实，最终也取得了较好的复习效果，也协调好了教学与课下学习的时间，并且协调好了英语这门科目和其他科目之间的学习时间。
相反，一些对复习的目标比较模糊的学生，尽管在复习阶段只是对旧学知识的一个回顾和整理，但是这些对复习目标并不明确的学生并不能很好地跟上教学的计划，对很多的内容也只是一味地吸取却没有很好地消化。这些都在一定程度上影响了学生的复习效果。
因此，笔者认为在复习阶段明确清楚复习的目标可以更好地开展复习工作。明确了短期的复习目标，教师可以更好地规划教学，学生可以更好地计划自己的学习；明确了长期的复习计划，则可以让学生在教师的引导下对整个复习活动的开展有一个全局的认识，进而更好地开展复习工作。
此外，明确了目标，学生自己在内心里会有一个比较和横梁，经过比较和衡量学生的自信心也将得到加强。
二、分册搞好知识复习
初中英语的学习是分册进行的。而我们都知道初中阶段的课本是由很多专家学者进行精心编排的。这些专家学者在进行编排的时候对整个句法、词汇、文法结构都进行了一个难度的逐级增加。而每一册书本内很多句式都和某一个或者是某几个重点语法知识相联系。所以，笔者认为教师应该在初中英语的总复习教学中分册搞好知识复习。
分册开展复习工作，一方面可以帮助学生快速地对课文内容进行回顾，另一方面也可以帮助学生对分册中涉及到的相关知识有一个集中而具体的认识和了解。下面笔者就以八年级上册的复习为例进行论述。
1.知识点复习
四说：speak说语言，say说内容，talk与谁说，tell告诉，讲述。
四看：watch观看电视，比赛和表演，see看人，电影，医生，风景，read看书、报look就看；注意：看场电影要用see，读书看报用read，电视、戏剧、比赛，凡是表演用watch，observe细观察，一时注意用notice。
不定代词：somebody，anybody，anyone任何人nobody，no one，没人everyone，everybody每个人，something某物，anything任何物，nothing没事，everything一切事物，修饰他们的形容词放后（something wrong）。
如有always，often，usually，sometimes，seldom，never，once a....，every...用一般现在时，第一、二人称复数后跟动词原形，第三人称单数后跟动词加's'/'es'。
2.词组的复习
例如：
stop to do sth.停下做另一件事
stop doing sth.停止做某事
stop ...from doing sth.阻止....做某事
by mistake错误地，无意地
by oneself单独，独立地
by the way顺便说
通过这种方式学生在教师的引导下就能够对八年级上册所涉及到的相关知识点有一个清晰的认识，而且也可以较好地开展好复习工作。
三、开设专题复习加强效果
在复习阶段为了让学生更好地掌握相关的知识，加深对某些知识的印象。为了达到这一目标，笔者认为教师可以开设专题复习以加强复习的效果。
开设专题复习，笔者认为大体上有两种专题开设的方法：
1.题型划分法
所谓题型划分法，就是教师根据中考英语的考试题型分别将专题复习划分为以下几个复习专题：听力复习专题、单项选择复习专题、完形填空复习专题、写作复习专题等。
这种题型划分法可以让学生更好地进入到相关的中考的考试题型之中，此外，这种专题复习的方法可以有效地提升学生的应试能力和知识的运用能力。但是这种方法只是将有关的知识运用到其中，而无法形成系统的知识结构和网络体系。
2.知识类型划分法
所谓知识类型划分法则是根据知识的类别进行专题复习的划分，一般可以划分为以下几个复习专题：词汇复习专题、词组复习专题、短语复习专题、句式复习专题、句法复习专题、语法复习专题等。
这种复习方法在目前较受欢迎。因为这种复习方法可以比较全面而系统地将有关的知识点灌输给学生，可以有效地完善学生的知识复习体系，并且在复习的过程中通过知识与知识之间的比较复习，学生对知识之间的区别和认识也将获得提升。而这种复习的方法主要的缺点就是无法及时地将知识的复习运用到具体的练习之中。
鉴于此，笔者认为在复习教学中，教师应该将这两种专题复习方法结合起来，综合进行运用。
四、小结
初中英语的复习教学是初中教学非常关键的一个部分，复习教学不仅可以帮助学生在教师的引导下对初中三年的英语知识进行一个简要的梳理，还可以提升学生的能力。而上文笔者的论述主要是围绕如何开展有效性的复习来开展的，也希望对其他的英语工作者有所帮助。
【参考文献】
[1]陈婉冰，分类指导和分层训练法在初中英语复习教学中的运用，科教文汇·中旬刊[J]，2012年3月
[2]奚任重，充分整合初中英语课堂资源 创建高效英语复习课堂教学，科教文汇·中旬刊[J]，2012年7月
下午好!首先感谢各位家长在百忙中抽出时间来参加今天的家长会。
时间过得飞快，转眼间八(4)班的同学进入金城学校已经一年半了，三年初中已度过一半，寒假马上就要开始了，今天我们相聚在这里，召开家长会，一方面关于期末考试与各位家长做一些交流，另一方面希望学生、家长能与学校、老师达成一致，形成共识，争取度过一个安全、文明、有意义的假期，以最佳的状态迎接八年级下学期的到来。
下面先将本学期的有关情况向各位家长做个简要汇报。
一、汇报本学期期末考试情况
这次的期末考试是全县统一命题，统一考试，我校实行单人单座，阅卷流水批阅， 考试的诚信度可以说是很高的。我班学生基本无作弊现象。
从本次考试的八个学科成绩情况分析来看，有如下问题：
1。严重的偏科思想导致成绩差异相当大。
有的同学语数外物四门主科成绩较好，年级排名前100名，但一加上史地生政 ，就成了年级200名外 ，有的同学数学、物理好些，但语文英语差，有些同学语 英政治历史好些，数学物理差。 老师在考前一再提醒同学要制定好复习计划，老师发下的复习提纲要认真复习，为的就是不要有任何遗憾，不管结果如何，你们自问一下，我是不是努力了?为了让我们不做后悔的事，就要平时学会点滴积累，持之以恒。
2、各学科发展不平衡，学科之间存在明显的差距。 各学科及总分成绩总体情况：
本次考试试卷总分860分。语文英语满分120分，数学满分120分，物理史地生政 满分100分。全班700分以上的有30人，全年级最多。班级人均总分 分，各科平均分：语文 ;数学 ;英语 ;历史 ;地理 ; 进入全年级前226名的有 人。
三、思想状况及学习情况
一学期结束了，我们按照学校的部署和安排，认真的完成了本学期的教育教学工作任务，顺利的完成本学期的各项工作，每个同学都取得了不同程度的成绩，绝大多数同学渐渐养成了良好的学习习惯，良好的行为习惯，文明守纪，尊敬他人，关心他人，顺利的完成了年初制定的工作计划。经过学生民主测评本学期评先评优结果如下：
今天我特别想向各位家长汇报的是，根据我自己班的实际情况，我对我班数学课教学实行了改革，目的是让学生上课思维活跃，培养学生的自学能力、语言表达能力、合作交流能力。不让一位学生落伍，培养学生学习数学的兴趣。课堂分学生自学，分组讨论，课堂展示，拓展提高。从效果看，课堂上昏昏欲睡的少了，做小动作的少了，课堂气氛更活跃了。从考试成绩看，优生更优，不及格的学生在减少。部分学生的表达能力得到提高，学习数学的积极性得以提高。学生进行了分组排座，划分的主要依据是学生的期中考试成绩，个人性格，学生自愿。下学期我准备将全班分成12个学习小组，6人一组一组，每组的一号是成绩在班里优秀的学生，且有一定的组织能力和领导能力，有一定的威望，二号三号为良好的，五号六号是相对较弱一些的，并根据学生的各科学习成绩相互帮助，相互探讨。上课回答问题也做了详细的评价机制，如每组5、6号主动回答问题并正确者得四分，3、4号回答只能得到三分，1、2号分数最少，每组的一号为学习小组的组长，期末考试就按照六人的平均得分来确定是 进步还是退步，并给予奖励，这样的分组，会让优生得到全面发展，弱生得到提高，学生学习积极性得到提高 ，平时上课的气氛会更加积极踊跃。在课改中家长有什么意见和建议，欢迎及时和我联系。
存在的一些问题：
(1)学习习惯不规范;对学习的重要性、必要性认识不到位。部分学生口头一套，做的一套。把学习当成给父母老师学。靠父母、老师逼着学，作业应付，自己没有学习计划，完成作业后无事可做。
(2)书写问题(要求每一位同学书写要字迹清晰、规范，卷面整洁)，书写不规范对孩子将来各科成绩的影响很大，尤其像是语文英语政治历史有写作的科目，;我班有几名学生卷面非常差，我多次提醒收效甚微。希望家长引起重视。
(3)学生完成作业是巩固知识，提高自我的有效途径，多数同学能认真的完成作业，但目前仍有部分同学不能按质、按量、按时完成，早晨来到学校忙着赶作业、抄作业，这就是为什么要求家长签字的重要原因，希望家长们认真的对待孩子作业问题，特别是自己孩子习惯不太好的家长更需要注意，千万不能对孩子放松 。
2、缺乏进取精神，满足于现状，不会分析各学科及自身存在的问题，不及时的进行查缺补漏、自我完善，没有按老师的要求总结各科学习的特点和找出规律性的知识。
3、缺乏吃苦精神
(1)学习的自觉性、刻苦性、踏实性不够，玩的时间比较多，如周末很多同学的作业不能按时完成，星期一早晨到校抄袭作业 。不会利用周末的空余时间自学，周末仅仅应付作业。
(2)课余时间利用差，不会充分利用课间时间找老师询问，解决学习中的疑难困惑问题。
4、少数学生听课质量不高，不会记笔记，不会在课本上进行勾画，上课爱讲小话，思想开小差，思维不能跟着老师，对老师的讲解常常一知半解。
5、不积极主动回答问题，主动学习差。
6、交友：到了八年级，爱面子，讲吃穿，甚至和高年级的一些品行不端的同学或其他班学生来往，需要我们家长教会孩子正确的处理。顺便说一下，我班学生没有一个是疲孩子，家长告诉学生遇到流里流气的人要学会躲让，遇到问题一定要告诉老师，自己和家长千万不要私自处理。面对这些关系，就会出现一些影响学习的情况发生。少数男生或女生有与外班学生纸条往来或私下不正常交往现象。希望家长正确引导，即不要生气或辱骂紧张，也不能不管不问。
7、时间：随着课程增多、难度加大，离中考越来越近，有些学生紧张，有的学生认为时间还早，无所事事，不知争分夺秒，请家长一定告诉孩子打好基础是赢得中考胜利的保证。
四、寒假要求
根据学生平时的表现，结合一学期以来存在的问题，我这里有几点小小的建议，希望家长能配合做到。
1、注意孩子的假期安全，时时记住：安全第一!
2、要督促孩子按时完成假期作业，不要赶作业。要督促孩子养成良好的行为习惯。家长把寒假生活答案收起来，检查学生做完后，再把答案交给学生自己用红色的笔订正，开学后我检查。
3、如果有条件，督促孩子每天至少半个小时课外书的阅读，可以摘录优美的句子，英语最好能出声朗读，最好有发音标准的磁带进行跟读。
4、家长一定要检查孩子的作业，就算你看不懂你也要看，至少看看字迹是不是清楚，试卷是不是干净整齐。在作业上签好家长的名字。几个字迹很差的学生家长一定要让他们天天炼字。
5、假期学生适当放松，家长不可大惊小怪，但每天至少保证八个小时学习时间。
6、发现问题及时与老师联系。如果您的手机或者电话号码换了，请及时告诉老师。当您有什么想法和好的建议，请多和我交流。
最后再次提醒各位家长注意放假和开学时间：
本学期放假日期：1月x日到2月x日
英语教学中考英语复习策略中考是学生生命历程中的第一个转折点，它的成功与否直接关系到学生能否顺利进入高一级学校学习，因而备受关注。而英语是中考非常重要的考试科目，也是大多农村初中学生的薄弱学科。如何帮助学生在初三英语复习阶段，能全面地掌握英语基础知识，又能提高语言知识的综合运用能力和各种题型的解题技能，取得满意的学习效果，就要求我们教师要运用科学的英语复习方法。
一、找准方向，更新观念，明确目标
教师要认真翻阅学习新课程标准，充分领略课程标准的指导思想。仔细研读中考说明，明确考试方向和考试内容以及题型，并且认真研究最近几年的中考试题，努力探索，命题规律，分析重难点，剖析考点，以便在复习过程中做到有的放矢，提高复习的针对性。同时，教师也要重视市教育科学研究院整理出的英语中考结果分析，全面了解中考试卷的结构及考查板块，以及反映出的实际知识水平，研读报告所给出的学科教学建议，提高复习的实效性。
二、制定科学合理的复习计划
1.第一阶段：整合教材，夯实基础知识
初中阶段共三册，五本教材，内容多，容量大，范围广，复习难度大。2013年成都市中考英语试卷分析报告指出要培养学生良好的语言学习习惯和简单英语思维能力，继续坚持注重基础知识的建议，语言基础知识不仅仅是传统的语音、词汇和语法，而是以话题知识为纲，统揽五项基础知识，话题知识，语言功能知识，语法知识，词汇知识和语音知识。因此，为了更有效地梳理教材基础知识，帮助学生积累词汇和句式，教师可利用单元模块重组教学，在复习时，打破教材编排的限制，将七、八、九年级教材中的单元以某一话题重新编排整合，整理与之相关的单词，短语，句式，语法，进行系统复习，使知识以网状形式出现，精心设计教学活动，有利于学生更好地记忆和理解，帮助建构知识体系，从而提高复习效率。例如，复习Invitation and Parties的话题，教师可以整合八年级上Can you come to my party？ If you go to the party， you will have a good time两个单元，同时总结归纳句式：Will/Can you come to my party？ Would you like to…？Yes，I’d like/love to. Yes， it’svery kind/nice of you.
2.第二阶段：专项题型训练，培养审题解题能力
成都中考题型包括听力，单项选择，完形填空，阅读理解，补全对话，选词填空，任务性阅读（阅读选择，阅读填空），以及书面表达，认真分析各题型的特点和考查的能力，交给学生行之有效的解题方法和技巧。如要求学生在进行听力训练时，要注意：听前调整心态，浏览试题，预测内容；听时抓关键，重理解，复听侧重难点，听后看推理，巧妙作答。阅读理解主要考查学生根据所提供的材料综合运用所学的语言知识，从中获取文字信息的能力，考查学生综合能力，并且考查范围广，分值大，难度较高，是中考英语拉分的主要题型。考查类型有词义猜测提，事实细节题，主旨大意题，判断推理题。A卷阅读还是以事实细节题为主。阅读的方法多样，不同的文体，不同题型运用的方法也不同，略读法找主题，查阅法获信息，推读法检猜测，细读法找关键。
3.第三阶段：综合训练，提升能力
此阶段，学生要运用在前2个阶段所复习到的内容和方法，进行模拟考试，实战演练，提高应试技巧和能力。同时找到增分点，提高自己的分值。教师要注意培养学生的改错意识，找到自己的不足，弥补薄弱环节，及时查漏补缺，培养学生的自我归纳总结的能力。
三、提升课堂教学的有效性
1.重视早读课
在复习阶段，学生的记忆积累相当重要。考虑到大多农村学生自觉性较差，在家不会自觉复习，学生学情又有差异，因而，大多数教师会安排学生在早读课自由复习记忆，教师充当纪律管理员，气氛死气沉沉，初三早读课就像自习课。至于早读效果好不好，学生记忆情况如何，完全依靠学生的自觉性。其实，为了提升早读的效果，教师可提前布置早读课复习记忆内容，要求学生大声朗读记忆，以同伴或者小组相互监督，轮流抽背。下课前5分钟，老师再进行及时的评价检测，或书面，或口头，提升学生的早读记忆热情。
2.上好讲评课
讲评课是复习阶段最主要的课型，而大多教师认为讲评课最难上，一堂课上得自己口干舌燥，身心疲惫，就像打了一场仗，而学生的接受效果却又不是那么理想。究其原因，大多数讲评课都是老师讲，学生听，老师给答案，学生对答案，一节课可能要讲好几张试卷，也有的老师几节课讲一张试卷。不管是哪种情况，一节课似乎都是老师在分析，在讲解，学生一直处于被动接受的状态，没有思考，也懒得思考。其实，英语讲评课，不仅要给学生正确的答案，更重要的是引导学生发现考察的内容，归纳考点，找到解题的思路和方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。因此，老师在讲评课前，充分做好准备，多思考讲什么，怎么讲的问题，要试着做到该讲的才讲，不该讲的决不多讲，学生能讲的绝不自己讲，学生不会讲的自己才讲，把课堂主动权还给学生，老师重在引导与归纳。
四、根据学生不同的学习情况，分层要求
农村初中学生参加中考的目的有两个：毕业和升学。针对学生不同的学习情况，教师要对学习任务进行分层要求。差生能顺利毕业，降低学习任务，完成最基础的练习，保证课堂纪律；中等生有升学愿望，但学习上有困难，要求重视基础知识的积累和运用，狠抓A卷得分；优生要升普高，有些要进入重高，因此要提高要求，不仅要高效完成规定的学习任务，还应加强课后的练习和辅导，如周末额外布置课外阅读训练或写作练习。
五、重视情感因素的运用，激发学生的学习动力
复习是一项持久的心理战，面对巨大的学习压力，学生的意志力和源源不断的学习动力非常重要。在复习时，教师一方面及时了解学生的英语学习情况困难，分析原因，找到解决方法，给予及时的帮助和指导，帮助学生顺利渡过难关。同时，也要关注学生思想动向，要关注学生的情绪和心态，增进师生间的情感交流，积极暗示，正面引导，鼓励为主，让学生感受到老师的关怀，产生“我能行，不能放弃”的意念。尤其是在5月份，职高类学校陆续招生，对于中等生情绪影响非常大，更需要教师的关心和关注。
总之，有效的初三英语复习是学生能否取得满意成绩的关键。教师如何在三个月左右的时间内，利用科学合理有效的方法帮助学生取得满意的学习效果，是每个初三英语教师认真思考的问题。
参考文献：
[1]成都市教育科学研究院.成都市2013年高中阶段教育学校统一招生考试评价报告.
[2]张宏.初中英语中考复习教学浅谈[J].学周刊，2011，（01）.
关键词：农村 英语教研组 合作学习 伙伴学习
中图分类号： G633.41 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2012)01-0108-02
随着国际间经济文化交流的日益深入和渗透，英语显得尤为重要，而学校的英语教学是获取英语知识最有效的途径。目前，农村初中英语教学面临着不少的问题：农村学生接触英语的机会和获得英语的信息量较少，农村教师接触新信息和先进教学理念的速度较慢；在实施新课程过程中，一些农村教师对新课程的理念理解不深，对教师的角色把握不准，在课堂教学上表现“填鸭式”、“满堂灌”的不在少数。个别英语老师的教学方式单一，不注重效果。同时，由于教学硬件设施的缺乏，也导致学生对课堂教学兴趣不高。这些都集中反映出了农村英语教师急需解决的问题。
1 合作学习的设计背景
近来，教师合作学习对教师专业水平的提高，引起更多教育界的关注和认同。教师合作学习是指一群由共同的兴趣和理想而自愿合作的教师，他们共同分享教学资源、实际操作经验与理论知识，共同研究教学中面临的问题，共同探讨教育改革的策略。
在资源缺乏的农村学校，如何运用合作学习来弥补客观条件的限制，达到新课标的要求，显得尤为重要。为此，英语教研组在真正了解师生的需求基础上，征询一线教师意见和获取可靠的调研分析资料后，以“合作学习”为载体开展了相关的尝试和研究。
2 合作学习的设计目标
通过创设合作学习，来提高教师自身素质和专业修养，进而缩小城乡差距，推进城乡教育的均衡发展。
通过合作学习的创设与运行，实现对新课程教学问题的研究和解决，实现对学校发展的促进作用，整合优质教育资源。
通过创设合作学习的模式，使得教师参与到教研组大家庭中，分享自己的经验和学习同行的智慧，提高自己的教学水平，实现资源共享，缩小城乡教师间的差距。
在教师合作学习的影响和指导下，使学生掌握合作学习的方法与过程，培养正确的英语学习策略，进而在单位时间内有效地完成学习任务。
3 合作学习的实施步骤
3.1根据所创设的合作学习参与对象及研究范畴，具体分成三个合作学习模式
3.1.1全员合作学习模式
时间：每周一下午三节课后。
地点：阶梯教室。
成员：全校英语教师 。
新课标的实施，对教师而言，即使机遇又是挑战。如何领悟新课标所倡导的精神和实施新课标，成了农村英语教师的首要任务。
为此，全校英语教师一致通过在每星期一下午三节课后，在阶梯教师举行例行会议。教研组长首先征求全体英语教师在新课标教学实践中遇到的疑难问题，然后每周确定一个典型疑难问题（如词汇教学，阅读策略运用等），各个成员研究教材，结合自己的教学实际，收集资料，下周一在会议上统一交流、汇报和研究。在第一个疑难问题得到圆满解决后， 进行下一个疑难问题的研讨。整个教研组群策群力，每个合作学习中的成员“知无不言，言无不尽”，呈现和谐而热烈的气氛。
例如:
阅读课是新课标教学中的一大难点。为了深化初中英语课程改革，进一步探讨初中阅读课教学，2010年4月在金华举行了浙江省阅读课教学展示和研讨活动。这是继2009年的全省阅读课堂教学比赛后的又一大型活动。笔者有幸参加了此次活动并带回本次活动的现场录像光盘。在周一的例行会议上，本人组织了全体英语教师观看了阅读课的课堂教学录像，领略全省教坛新秀的风采，这对于我们农村教师而言是难得的机会；同时就省教研员提出的“关注学生学法指导，不同的阅读课有不同的教学方法方式”、“注意阅读课的框架结构，避免‘只见树林不见木’”等问题各抒己见，展开了热烈的讨论。
3.1.2小组合作学习模式
时间：两周一次 （周五下午）。
地点：各年段办公室。
成员：各年段英语教师 （七年级、八年级和九年级）。
根据年段可以分成七年级，八年级和九年级三个小组合作学习模式。每个年段根据不同的教学任务和教学实践中遇到的疑难问题，由年级教研组长主持开展相应的研讨。
九年级是初中阶段最关键的一年，如何在有限的时间里实现最佳的教学效果。为此，九年级英语教研组通过创设小组合作学习模式，呈现团队合作精神，达到事半功倍的效果。
周五下午在九年级年段办公室进行小组学习，每个成员就教学中出现的难点和薄弱环节交流自己的观点，聆听其他成员的建议和经验，反思自己教学中的不当之处。然后，教研组学进度，统一部署复习计划，复习资料所涉及的内容（如听力材料，单项选择，完形填空，阅读理解，书面表达等），由每位成员承担其中一部分的专项任务。这样，既节约时间又博采众长。同时，组内每月进行一次同课异构的听课、评课活动，借此来提高全组教师课堂教学水平。
例如：
为了全面透彻的解决教育教学中所出现的问题和困惑，小组合作学习成立课题组来研讨专项问题。九年级教研组的《农村初中英语阅读能力的培养与研究》已列为2010年宁波市教育科学规划研究课题。学校在工作上全力支持，定期邀请专家来校进行指导，给教师进行课题培训，订阅了多种教育、教学报刊杂志，并为课题组配备专用办公室、摄像机等，保障课题研究有足够的硬件配备。
3.1.3伙伴合作学习模式
时间：课堂上。
地点：教室。
成员：师生。
传统的教学方式过分强调“教师教、学生学”，在课堂上表现为学生单向接受，不主动发言配合，更不会表达自己的看法。课堂气氛不够活跃，达不到预设的效果。事实上，现在的初中生已不满足课堂教学的呆板模式，希望有创造性的灵活形式，挑战教师的“权威”， 渴望有机会表达自己的独到见解。
3.2如何突破难关，让老师和学生成为共同学习的伙伴
3.2.1调动学生参与积极性
让学生参与课堂讨论，可以把课本以外的信息和学生的意见引进课堂；允许和鼓励学生进行讨论和争论，他们可以同桌相互交流、争辩，也可以按自己的意愿自由结合成小组。课堂不再是教师唱独角戏的舞台，学生可以和教师商量和讨论，获得一种平等和谐的感觉，形成一种各抒己见的气氛。
例如：
在八年级Unit2 What should I do？教学中，有重点词组out of style(过时的，不时髦的)。在进行造句环节时，一个调皮男同学主动要求造句。谁知他冒出一句某饮料的广告语“老师，you are out了.”惹得全班同学哄堂大笑。虽然这不是规范句，但至少他在认真听讲，而且理解了out在此处的意思。因此对该同学积极参加课堂活动进行了及时表扬，提高他学习英语的兴趣。反之，用传统的教学眼光对他进行批评，只能增加他厌学的情绪。
3.2.2互相学习和评价
学生是课堂的主人，传统的“教师教、学生学”的模式已不适应现代社会的教学形势，教师应当改变以往高高在上的姿态，与学生进行互动学习和共同发展。
传统的教学理念下，只有教师对学生的评价，但是在伙伴合作学习中，学生对教师的评价是同等重要的。通过学生的评价，教师可以更加直接地了解自己课堂教学的实际效果。
学生对教师的评价方式：①个别学生对教师（每个学生成员可以采取直接跟教师交流的方式，发表自己的观点和意见）；②小组学生对教师（以小组为单位，小组成员先进行组内的总结和评价，然后推荐一个成员跟教师交流）；③开班会（邀请任课教师参加班会，进行面对面的交流和评价）。
学生对教师的评价内容可以是多方面的，包括教师的语音、教态、板书、讲课的条理性、作业的批改、难点的讲解等等。
4 合作学习的实施效果
在实行情感教学中应以尊重学生为前提,相信学生的内在潜能,通过改进教学方法,为他们提供更多释放潜能的机会。那么九年级的英语教学要怎么安排呢？下面是小编为大家整理的关于最新2021九年级英语教学计划，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
最新2021九年级英语教学计划1一、本学期指导思想
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。在本学期的英语教学中，我们将坚持以下理念的应用：
1、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神;
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;
3、突出学生主体，尊重个体差异;
4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;
5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
二、提高集体备课效率
1、理论指导：“先学后教，当堂训练”课堂的教学模式，把课堂的时间还给学生，教师讲授、启发、点拔、和组织教学的时间限制在5—10分钟以内。
那么为了在短时间内使教学效果更好，目标达成度更高，我们学校开辟了每周一次集体备课的大好平台。因为教师集体备课是智慧的碰撞，资源的共享，优势的互补，它既有利于丰富和发展教师个体，弥补个体在备课过程的不足，又有利于激活课堂、提高实效，提高教学的整体水平。
2、具体做法
先周备课。这一环节是在授课前一周进行，备课组长为主持人，确定一名教师为主讲人。要求主讲人参加集体备课之前要认真写出教学设计，科学确定教学目标，明确重点难点。同时，其他教师要结合自己的备课思路提出看法与意见，进行认真研讨、确定一个最优化的导学案。
在教师的集体备课中要重点突出以下内容：
(1)教材分析：就是要深刻理解课标，吃透教材内容，根据课程标准，掌握教材内容，教师只有研究教材体系，明确教学任务，弄清教材的基本结构、指导思想、知识技能、编写意图，才能最终明确教学目标与要求，才能掌握教材的重点和难点。的教学思路，备出符合本班实际情况的
(2)突破措施，也就是教法。“教学有法而无定法”体现了教学方法的层次多样性和形式灵活性。教师在备课过程中要充分考虑学生的接受能力和容易产生质疑的问题，恰当地运用情景教学法、快乐教学法、诱导教学法、感悟教学法、探索教学法等。无论哪种教学方法都要贯穿于课堂每一环节，做到注重过程教学，发展学生潜能。
(3)教学过程。在这一环节中，教师要写出高效课堂的预习提纲，着重强调师生思维对话探究新知识的过程，要设计好小组交流合作学习，质疑的方式和方法，还要注重新知识与实际的联系和应用。
最新2021九年级英语教学计划2一、指导思想：
1、在教学过程中要面向全体学生，激发学生们学习英语的兴趣，帮助学生建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，并培养学生的创新精神;
2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野。
3。、不但注重知识目标的实现，更要在教学过程中注重实现能力目标，注重学生的情感、态度和价值观的培养。
4、在教学过程中采用自主学习方式，充分发挥学生的主观能动性。
二、教材分析：
本套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本册书对原书的结构与内容作了适当的调整，增加了复习单元、文化背景知识和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇输入。
本书每一个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A与B部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每一个单元还附有SelfCheck 部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。
教学目的：
1。要使学生受到听、说、读、写的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步运用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2。使学生明确学习英语的目的性。
3。培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
具体目标：
针对实际情况，我制定了以下二方面的教学目标：
1。语言技能：听：
(1)能听懂课文大致内容。
(2)能抓住简单语段中的观点。
说：
(1)能使用恰当的语调和节奏表达课文大意。
(2)能经过准备就一般话题作短暂表达。
读：
(1)能理解阅读材料中不同的观点和态度。
(2)能识别不同文体的特征。
(3)能通过分析句子结构理解难句和长句。
写：
(1)能简单写出连贯且结构较完整的.句子。
(2)能默写课文。
(3)能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺。
2。语言知识：
语音：
(1)逐步做到语音、语调自然、得体。
(2)根据语音辨别与书写不太熟悉的单词或者简单语句。
词汇：
(1)运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等。
(2)尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。
语法：
(1)进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式。
(2)进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式。
(3)使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等。
(4)学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。
三、学情分析：
今年的学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。同时，注意学生好的学习习惯的养成。
四、教学具体措施：
1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。
3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
5、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
6、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
7、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
五、课程安排及教学进度：
周次 单元 内容
1、2周
Unit 1 How do you study for a test?
3、4周
Unit 2 Iused to be afraid of the dark。
5~~7周 Unit 3 Teenagers should be allowed to choosetheir own clothes。
8、9周
Unit 4 What should you do?
9、10周
Unit 5 It must belong to Carla。
11周 复习 期中复习，期中检测
12、13周
Unit 6 I like music that I can dance to。
13、14周
Unit 7 Where would you like to visit?
14、15周
Unit 8 I’ll help clean up the city parks。
15、16周
Unit 9 When was it invented?
16、17周
Unit 10 By the time I got outside， the bus hadalready left。
17、18周
Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are?
19周 复习
复习迎接期末检测
最新2021九年级英语教学计划3新学期开始了，这是初中阶最后一个学期，学生即将面临着中考考验，这是一次真正意义上的选拔考试，迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。因此，教师在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距。实行纵向和横向的交叉复习，实现零距离的奋斗目标。对学生分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长理想，实现取得好成绩的愿望。
在具体的教学日常工作中，深入贯彻教育教学理念以及教体局教育工作会议精神。认真学习优秀教师的教学经验，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对听力和阅读能力的培养和指导，使学生在这方面的能力有所提高，为今年的中考奠定基础。
大部分学生都想学好，也很愿意吃苦，他们的学习情绪基本稳定，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学习，偶尔会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法;有的学生属于鞭策进步型，此类学生平时基本能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，他们希望有好的成绩，但怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时精神不振，课后很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为;尚有极个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣。
初中英语共六册，利用每周的1-2课时综合复习课本，做到知识融会贯通并在检测学生学习中存在的问题的同时，及时向学生反馈遗漏、模糊、条理不清的知识，使学生在最短的时间内对学过的知识有一套系统的、完整的体系。到了五月份进行系统复习，六月份做模拟套卷。根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施：
(1)首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面临的是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作。
(2)根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，具体的分数，每次考试都要写总结并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地进行刻苦学习.
(3)每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点.务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西.注意检查学生做笔记的情况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。记忆背诵是很重要的老师没有时时跟着学生，我选了学习小组长每天跟踪复习，自己随意抽查及时发现问题，随时采取措施补救。
(4)教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高英语学习能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
(5)重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会，做好相应的练习，做得好的要表扬，没有按时完成要给予批评，并监督完成。作业上问题比较突出的要提出来讲解分析。对与问题比较严重的，如有必要，教师要单独做做思想工作。
(6)利用课外时间进行培优补差。把学生分成两类，中上提高括充知识点，中后有一定潜力的，以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。
(7)要想学好英语就要用英语，学生大部分不好意思开口说话，这给听力教学和交际教学带来了严重的障碍，初中阶段的英语越来越注重交际性，好多学生学了只是为了考好试不愿去说，为了克服这个问题，我先带好几个积极的同学鼓励他们带动大家的积极性，以部分带动整体。
最新2021九年级英语教学计划4一、教材分析
九年级新授11—14单元，复习：七年级每册12个单元，全册24个单元(3个预备单元)，八年级上10个单元(两个复习单元)，八年级下10个单元(两个复习单元)九年级14个单元(两个复习单元)。为了加强学生的阅读能力，从八年级下册开始在每单元的后面设置了具有跨文化内容的语篇及相关练习。
二、学生情况分析
全班人有大部分学生已经对英语失去了信心，觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加基础性和趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。
三、教学措施
根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取"三轮复习法"作为毕业班的总复习计划，"三轮复习法"要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。
第一轮复习针对学生对已学基础知识，在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：(一)根据复习内容，布置适量的难度适中的练习;(二)循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。
第二轮复习要求突出重点，牢固掌握，进行专项训练。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。时间：5月份
第三轮是考前指导与适应性训练相结合，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重。
四、进度安排
五、后进生转化
A类学生：课堂上要求能回答较难提问，思考问题积极，教学任务能当堂完成，课后要求阅读一定量课外读物，考试时要求失分不大。
B类学生：加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们爱好英语，并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。
C类学生：教学中多关心、多爱护他们，平时与他们多进行谈话，让他们认识到英语学科的重要性，平时对他们要求严格但要求不过高。
六、教研教改
本学期继续开展课题研究工作。为达到目标，在平时的教学中，要有计划的进行德育渗透，并及时反思，做好笔记。
最新2021九年级英语教学计划5一、本学期的指导思想
本学期是毕业班学生的关键一学期。中考的复习工作将是本学期教学的重中之重。面对着升学的压力和任务，面对着学生的英语程度参差不齐的实际情况，我必须更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点，研究切实可行的课堂教学模式和复习模式。同时，要进行分层次教学。对于基础好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使他们更上一层楼;对于基础较差的学生要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础上有所提高、有所收获，为将来的学习打好基础。
二、学生情况分析
从上学期期末考的成绩来看，学生的英语学习情况不容乐观，学生英语水平普遍较差，成绩好的不多，相当一部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，学习变得极为被动。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣，同时注意在面对绝大多数学生时，注重打好基础，从最基本的东西抓起，注重复习的有效性，避免走马观花，急于求成。
三、具体目标和措施：
针对以上实际情况，我准备从以下几个方面着手，调整教学目标和教学措施：
1、继续针对中考题型的要求，确定如何努力提高学生语言技能：听力方面：能听懂课文大致内容;
能抓住简单语段中的观点;回答比较简单的问题。说即口语表达方面：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;能经过准备就一般话题作短暂表达。阅读理解方面是个重点，要求能理解阅读材料中不同的观点和态度;能通过分析句子结构理解难句和长句;加强阅读理解的训练。写作：能简单写出连贯且结构较完整的句子，能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;能够较好的达到中招考试对大多数学生的要求。
2、中考复习既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚持分类教学，分层推进的教学思想，使各类学生都能学有所获，都能有所提高。
针对学生英语基础普遍较差的情况，从基础抓起，抓好英语基础知识。逐步做到语音、语调自然、得体;运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念，进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式等;尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配，掌握基本句型和时态。避免平时考试中的常见性错误，提高学生应对考试的能力。对于程度较好的同学，要逐一进行分析、谈话，摸清他们的特点、思想和看法，有的放矢，促其进一步发展。
3、与其他各科教师搞好配合。
使得每一个学生都能够全面发展，不至于出现严重的偏科现象。要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。在此基础上突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，发展心智和拓展视野。让学生在使用英语中学习英语，让学生成为英语使用者而不仅仅是学习者。让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。
