摘要：特级教师制度已经执行了将近40个年头,特级教师也渐成一定规模的特殊群体,特级教师的“再成长”的问题也日益凸显。特级教师的“再成长”涉及几个问题:是否在成长?何不再成长?能否再成长?为何再成长?如何再成长?特级教师要获得实质性的“再成长”,既要有教育行政部门外在的推动力,又要有自身追求卓越、突破自我的内在动力。