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高中数学学习评价初探

李鸿艳 上海市高行中学; 201208

摘要:传统的评价方式,也就是测试仅考查低水平的书本知识、孤立的内容和技能,无法评价学生理解力。笔者正在尝试用学生录制微课的学习评价方式,诊断学生对已学内容的理解及反馈,促进学生理解力的提升,提高数学抽象素养。活动介绍:要求学生每3天录制一个微视频(4-5分钟),内容是对己学过的概念、定理、公式等的理解,形式不限,上传到班级微信群,笔者每天点评10节微课,并评出2个最佳微课作品。

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来源图书
中小学数学

主管:教育部

主办:中国教育学会

研究点分析
  • 学习评价
  • 高中数学
  • 评价方式
  • 数学抽象
  • 微课
  • 学生
  • 生理
  • 录制
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