摘要：教师交流是二次均衡师资配置的重要政策举措,科学合理的补偿标准是保证教师交流政策效果的关键。当前教师交流政策的补偿标准存在忽视教师的实际支出、不能体现艰苦边远程度、未考虑交流教师的教学水平和紧缺程度等问题,导致政策执行效果不佳。为此,需要转变政策的价值取向,由关注外在的数字达标转向实质提升师资的配置效率,由片面约束与负向激励转向全面精准补偿交流教师的损失,并据此从经济补偿、发展补偿以及机会补偿三个维度重新设计补偿标准,激励教师主动有效参与并形成稳定机制。