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中国电化教育 CSSCI南大期刊 北大期刊

文献量:1980

影响因子:6.54

复合影响因子:5.68

主管单位:中华人民共和国教...

国内刊号:11-3792/G4

创刊时间:1980

主办单位:中央电化教育馆

出版地方:北京

发行周期:月刊

国际刊号:1006-9860

邮发代号:2-107

业务类型:期刊征订

杂志订阅:全年订价:¥ 340.00 起订时间:

学术咨询: 预计审稿时间: 1-3个月     影响因子:5.68

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中国电化教育 2019年第02期杂志 文档列表

中国电化教育杂志本刊特稿
新兴技术助力教育生态重构1-5

作者:杨宗凯; 吴砥; 陈敏 单位:西安电子科技大学; 陕西西安710071; 华中师范大学教育部教育信息化战略研究基地(华中); 湖北武汉430079; 华中师范大学湖北教育信息化发展研究中心; 湖北武汉430079
期刊:《中国电化教育》2019年第02期
摘要:目前我国总体上还是工业时代的教育,强调的是'一刀切、齐步走'的标准化教学和以'教师、教材、教室'为核心的讲授式课堂,具有明显的规模化教育特征。随着信息技术特别是人工智能等新技术的发展,流水线式的人才培养模式显然已不能适应新形势的需要,既有的教育生态难以培养出信息时代需要的个性化创新人才。因此,融合信息技术,发展'互联网+教育',导入互联网技术和互联网思维,重构教育生态,乃至发展智能教育,促进信息时代我国教育改革创新,具有重大的社会意义和迫切的现实需求。

极简教育技术在基础教育领域的兴起6-9

作者:黎加厚 单位:上海师范大学教育学院; 上海200234
期刊:《中国电化教育》2019年第02期
摘要:随着信息技术的飞速发展,新理论、新技术、新软件每天都在不断涌现,人们有限的时间和精力如何面对?该文介绍了极简教育技术在我国基础教育的发展情况,阐明了极简教育技术的基本思想,提出了实施极简教育技术的若干建议。

中国电化教育杂志国际学者对话
人工智能时代MOOC将如何发展:机遇与挑战——与Curtis Bonk教授和Paul Kim教授的对话10-15

作者:詹泽慧; 霍丽名; 姚佳静; 戴莎莎 单位:华南师范大学教育信息技术学院; 广东广州510631
期刊:《中国电化教育》2019年第02期
摘要:2012年以来,MOOC以不可挡之势席卷全球,深刻地改变了人们的学习方式,同时也掀起了教育变革的大潮。然而,人们对这种新的教育形态却褒贬不一:有的认为MOOC改变了传统教育的结构,颠覆了传统观念中的学校、课堂以及师生关系,能够极大地推动教育公平,促使教育逐步由正式走向非正式化,让每个人都能在MOOC中享受到一流学校的优质教学资源和免费的教育服务;而有的则提出质疑:MOOC'大规模开放'的特点使其后续发展存在许多问题,所带来的各种挑战导致其并不能实现先驱者们所期待的预期目标。也有学者指出:人工智能的引入也许是解决MOOC现存问题的唯一可能,只有最大程度上解放了大规模学员的学情分析、状态跟踪和及时反馈等问题,才有可能维持其'开放'与'大规模'的特性。那么,人工智能时代的到来是否能进一步改变MOOC发展的格局?我们将会面临怎样的机遇与挑战?为此我们对美国印第安纳大学柯蒂斯·邦克教授和斯坦福大学的保罗·金教授进行了访谈,聆听他们的想法和见解。

中国电化教育杂志智能引领与智慧教育
人工智能时代的智慧学习:原理、进展与趋势16-21

作者:梁迎丽; 梁英豪 单位:南京邮电大学教育科学与技术学院; 江苏南京210023; 四川文理学院教师教育学院; 四川达州635000
期刊:《中国电化教育》2019年第02期
摘要:人工智能正在引领教育信息化朝着智能化方向发展,人工智能时代的智慧学习研究是践行教育信息化2.0思想的重要体现。该文通过回顾人工智能理论与方法的历史演变,揭示了人工智能和人类学习的关系构成与运作原理,从理论和实践的角度分析了新一代人工智能引领智慧学习创新发展的最新进展,并从智慧学习环境、智慧学习实践和智慧学习目标等三个方面指出人工智能时代智慧学习未来的发展趋势,旨在丰富和发展智慧学习理论体系,推动教育信息化融合创新发展。

智慧教室环境下数据启发的教学决策研究22-28

作者:管珏琪; 孙一冰; 祝智庭 单位:浙江师范大学教师教育学院; 浙江金华321004; 上海市洛川学校; 上海200065; 浙江师范大学智慧教育研究院; 浙江金华321004
期刊:《中国电化教育》2019年第02期
摘要:在学习数据日益丰富及可获取的背景下,教学决策从过分依赖于经验、直觉的决策走向基于数据的教学决策。由于数据、数据计算及处理系统的复杂性,当前应用大数据增强决策以优化教学仍面临诸多问题。而数据启发的教学决策是教师基于可获取数据的有意义结论的响应,是在教学分析和教学设计之间形成的人机协同智慧。该文首先在介绍数据驱动的智能决策和数据启发的教学决策基础上,阐明了基于数据的教学决策在决策理念、决策主体、决策过程三个方面引发的变革;第二,参考循证过程,从证据设计、证据形成、基于证据的决策三个阶段设计智慧教室环境下数据启发的教学决策过程;第三,聚焦教学计划阶段,设计基于预学习数据的教学决策应用,以改善现存的教学设计准备不足、科学性不够等问题;最后以初中数学《三角形的内角和》一课为例,呈现了预学习分析与教学设计之间的连接。

机器人可以教知识无法培育价值观吗29-35

作者:陈思宇; 黄甫全; 曾文婕; 董娜; 伍晓琪; 唐玉溪 单位:华南师范大学价值教育研究与开发中心; 广东广州510631
期刊:《中国电化教育》2019年第02期
摘要:随着人工智能时代的到来,面对尖锐的问题'机器人可以教知识无法培育价值观吗?'我们的回答是,机器人不仅能够教知识而且可以培育知识里的价值观。首先,情绪导向任务、脚本编写和远程控制以及LIDA认知结构模型使机器人可以培育道德知识所含道德价值观,实证知识所含特殊价值观以及超学科知识所含多元价值观。其次,自治型道德智能体、价值系统以及智能系统分别是机器人主动培育价值观的外部前提、内在机理以及动力机制。最后,德育神经科学研究成果、机器学习体系建构以及类脑智能系统进阶开发,创生价值创造型的德性AI教师,使机器人有效培育价值观成为可能。总之,机器人既可以教知识也能培育价值观,为解放教师创新教育展现了美好前景。

中国电化教育杂志精准扶贫
“互联网+”时代系统视角下乡村教师精准扶智机制与路径研究36-42

作者:梁文鑫 单位:北京教育学院; 北京100120
期刊:《中国电化教育》2019年第02期
摘要:精准扶智'成为新时代乡村教师发展的新契机,互联网与大数据技术因在量化、发展性、精准化分析,优质指导资源跨时空供给,数据驱动下精准指导等方面的优势为乡村教师精准扶智提供了创新解决思路,使乡村教师成长可以兼顾规模效应与培训效果、短期行为调整与长期行为改变。该文以文献分析、实地访谈及案例分析为基础,从纵深、水平、供需三个维度分析了'互联网+'时代乡村教师精准扶智的机制与路径,并从供需双方阐释'互联网+'时代乡村教师精准扶智模式建构,尝试为当前乡村教师的精准扶智提供借鉴。

中国电化教育杂志教学实践与教师专业发展
智慧学习环境下高校教师胜任力模型构建的实证研究43-50

作者:赵忠君; 郑晴; 张伟伟 单位:湘潭大学商学院; 湖南湘潭410005
期刊:《中国电化教育》2019年第02期
摘要:智慧学习环境是数字学习环境的高端形态,它能更好地满足学习者终身学习、个性化学习以及随时随地学习的需要。同时,新环境带来的教学模式、教学方法等改变也对教师的教学能力提出了全新的要求。该文运用行为事件访谈法对33位高校教师进行访谈,并使用NVIVO10.0对访谈内容进行初步分析,再利用扎根理论方法对访谈内容进行三级编码,构建出智慧学习环境下的高校教师胜任力模型,包含五大维度15项胜任要素及31个胜任指标;然后通过调查问卷对胜任力模型进行均值、标准差和差异系数的验证;结果显示:构建的高校教师胜任力模型通过了交叉检验,具有较好的稳定性和鉴别性。

“学习-研究-生涯发展”导向下的初中STEAM教育课程设计研究51-56

作者:吴永和; 常馨予; 王佳雯; 郭守超 单位:华东师范大学教育信息技术学系; 上海200062
期刊:《中国电化教育》2019年第02期
摘要:随着核心素养的提出、新高考政策的和场馆教学的发展,STEAM教育被赋予了新的内涵。该文通过分析国内相关文献,总结了STEAM教育在教学目的和教学空间上的变化,从单一关注创新能力的提高转变为关注多方面核心素养的发展;从以创客空间为主要活动场所转变为整合多方面社会资源。该文以上海自然博物馆为例,从学习、研究、生涯发展三个层面,立足于课程分析、活动设计、活动开展、教学评价四个阶段,构建出以'学研生'为导向的初中STEAM教育课程设计模式。学生置身于馆校结合的空间中,学习学科知识、以3D打印为主的成品制造技术和科学研究的方法,通过多种形式的学习活动,达到'学研生'三个层次的教学目标。

职前小学教师数学素养认识的质性研究57-65

作者:叶志强; 宋乃庆; 陈婷 单位:西南大学数学与统计学院; 重庆400715; 重庆师范大学初等教育学院; 重庆400700; 西南大学教育学部; 重庆400715
期刊:《中国电化教育》2019年第02期
摘要:数学素养是职前小学教师生活、学习以及未来工作取得成功的必备素养,理清职前小学教师对数学素养的认识是建构适应我国现实需要的职前小学教师数学素养体系的迫切要求。该文使用开放式问卷质性调查了小学语文、数学和全科三个方向的123位职前小学教师,借助Nvivo11软件从数学素养的内涵、活动背景、知识内容领域和影响因素等4个维度,刻画了职前小学教师对数学素养认识的类别以及层级结构。基于不同方向职前小学教师对数学素养的认识,提出职前小学教师数学素养内涵应该得到更加清晰的界定、评价背景需要体现群体的现实需要、评价内容需要合理界定数学知识的范围、数学素养培养需要综合发挥个人、学校和社会的作用。

“互联网+”背景下教学模式创新研究——以钢琴集体课为例66-71

作者:李晶 单位:广西艺术学院音乐教育学院; 广西南宁530022
期刊:《中国电化教育》2019年第02期
摘要:该文围绕'互联网+'背景下课堂教学中学生学什么、怎么学、在哪儿学三个要素,以钢琴集体课为例,提出面对学习中的个体、多体、集体的学生,创新'互联网+'背景下的'数据化、智能化、个性化''普及学习和精英教育相融合''自由灵活多样的学习空间'的课堂教学模式。'互联网+'背景下的教师应是信息化技术整合高手,课堂教学应有生机、有活力、有效率。音乐教育应更好地履行提升民族的素质和创新精神的重任。

中国电化教育杂志学习分析与教育评价
优秀的慕课学习者如何学习——慕课学习行为模式挖掘72-79

作者:乐惠骁; 范逸洲; 贾积有; 汪琼 单位:北京大学教育学院; 北京100871
期刊:《中国电化教育》2019年第02期
摘要:基于中国大学MOOC平台上《翻转课堂教学法》MOOC中17204名学习者的行为日志数据,在为学习者的页面访问记录赋予有意义的行为编码标签,建立其学习路径模型后,使用统计和共现分析的方法,研究其中优秀学习者的学习行为模式特点。研究发现,优秀学习者总行为序列长度显著高于其他学习者,上线学习的次数显著地多于其他学习者;但是每次上线学习发生的有意义的交互行为的数量与其他学习者相仿,学习时长也相仿;其参与和回答教师的提问、复习已学过的内容、参与论坛互动的行为在其总学习行为中占比更多,而学习全新内容、参与测验、把握全局等行为的占比较少。研究用共现分析的方法分析了学习者每次上线产生的行为之间的共现关系,发现优秀的慕课学习者在学习新内容时更少发生走神和中断的情况,且其每次上线的目的更鲜明,学习主题更突出。研究的发现揭示了优秀慕课学习者学习行为模式的特征,有助于改进慕课教学。此外,共现分析的方法也为行为数据的挖掘提供了新的思路。

在线协作学习中学习分析工具对教师干预的影响研究80-86

作者:李艳燕; 邢爽; 包昊罡; 苏友; 张媛 单位:北京师范大学教育技术学院; 北京100875; 北京邮电大学人文学院; 北京100876
期刊:《中国电化教育》2019年第02期
摘要:教师干预对促进高效的在线协作学习具有重要作用。然而,受班级学习小组数量多、讨论信息量大等因素的影响,教师难以同时监控各组学生的学习表现,无法对小组的学习给予及时有效的干预。学习分析技术可以将学生协作学习的过程和问题进行可视化呈现,是支持教师干预的重要手段。但当前研究仍停留在设计开发学习分析工具的阶段,鲜有实证研究关注工具对教师干预的支持作用。因此,该文采用准实验研究的方法,从干预关注点、干预方式、干预对象三个维度出发,探究学习分析工具对教师干预行为的影响。研究发现,在线协作学习中学习分析工具对教师的干预行为有显著影响,实验组教师在干预的总频次、认知方面的干预,以及对个人干预的频次上显著高于控制组。此外,该文进一步提出了在教学实践中使用学习分析工具的建议,为适应大数据时代的教育教学提供了新思路。

基于游戏教学的分层数据挖掘方法研究与应用87-94

作者:张琳; 李小平; 来林静; 吴晓兵; 孙清亮 单位:北京理工大学教育技术研究所; 北京100081
期刊:《中国电化教育》2019年第02期
摘要:该文基于游戏教学和数据挖掘算法,首次开展了游戏教学的数据挖掘方法问题研究,提出了分层挖掘的概念和应用方法,通过研究游戏教学中的数据元素、教学目的和教学效果之间的关系,完成了游戏教学形态化的设计。提出了游戏教学的数据框架、数据元素、数据定义和数据驱动,构建了分层数据挖掘模型和分层挖掘逻辑结构,分析了数据视点层、数据意义层、数据元素层和元素来源获取层之间的关系,提出了不同视点在教学管理、教学设计下的数据挖掘函数嵌套分量和控制关系。首次提出了游戏知识的获取、知识的聚类和知识挖掘的方法,提出了数据挖掘量化强度的概念,构建了基于数据分层挖掘的游戏设计与能力培养评测关系控制模型,为未来游戏教学设计框架及元素设计提供了参考标准。

学习云空间支持的大学生全球素养教育模式研究——基于广东省四所高校的调查95-102

作者:黄奕宇; 黄翊琳 单位:华南师范大学教育信息技术学院; 广东广州510631
期刊:《中国电化教育》2019年第02期
摘要:全球化时代,大学生全球素养教育对国际人才的培养、推动社会协同进步、人类共同发展至关重要,学习云空间融资源、服务、数据为一体,支持共享、交互、创新的特性,能够为大学生全球素养教育提供支持。为了了解现阶段大学生全球素养水平,该文在梳理国内外相关研究的基础上,构建了大学生全球素养结构模型,设计了大学生全球素养评价量表,并采用整群抽样的方法,以广东省四所高校2060名大学生为调研对象展开抽样调查。结果表明:大学生全球素养总体不高,在知识和技能方面的水平存在明显不足。为此,该研究从教育目标、教育内容、教育资源、教育过程、教学互动和教育评价六个方面构建了学习云空间支持的大学生全球素养教育模式。

中国电化教育杂志远程教育与网络教育
基于需求管理的远程学习支持服务优化策略103-109

作者:王秀凤 单位:北京大学教育学院; 北京100871; 北京开放大学首都终身教育研究院; 北京100081
期刊:《中国电化教育》2019年第02期
摘要:学习者的需要和期待是远程教育机构提供学习支持服务的立足点。从已有的研究和实践来看,学习者需求往往具有零散、即时、动态、多样化、复杂化、多层次、多类型等方面的特点。同时,远程教育机构对学生的需求信息了解不完整、捕捉需求不及时、不能及时跟进并回应需求的实时变化等,是导致现有学习支持服务水平不高的主要原因。该文运用营销学领域中的需求管理理论,结合开放大学实践提出了学习需求管理的概念框架并探索建立了'收集—识别—评估—回应—追踪'为一体的学习需求管理模式,并从服务起点、内容、对象、路径、时效、过程等方面分析了该模式对学习支持服务体系的预期改进。最后提出要从观念转变、制度流程、管理体系、运行机制、技术支持、质量监控等方面采取相应策略,以推动基于需求管理的学习支持服务体系得以优化。

基于大数据的高校图书馆知识创新服务研究110-117

作者:姚远; 徐世东; 郝群; 卢建秋 单位:北京中医药大学图书馆; 北京100029; 北京工业大学信息化建设与管理中心; 北京100124; 复旦大学图书馆; 上海200433
期刊:《中国电化教育》2019年第02期
摘要:大数据时代,数据成为一种重要的生产因素。高校图书馆运用大数据技术,深入挖掘学术科研数据和读者学术行为数据,帮助读者获得学术资源中的隐性知识、掌握前瞻性的研究视野、建立完善的知识结构、提升读者的知识创新能力,从而将图书馆演变为知识创新服务中心。该文将这种大数据驱动下的知识服务定义为高校图书馆的知识创新服务,梳理了目前知识服务的现状,提出高校图书馆知识创新服务平台的功能模型,利用大数据技术提供对海量数据的实时分析和挖掘能力、语义网技术提供计算机理解和处理事务的能力和判断与推理能力、人工智能技术持续提高自我性能以帮助人类完成那些一开始无法明确定义的任务的能力,来实现八大创新功能:利用可视化知识图谱,呈现知识网络全貌;智能摘要,帮助读者粗加工大量的文本信息;智能构建个人知识专题;关键词联想,激发思维联想;个性化、精准化智能推荐;个人学术轨迹管理与'我的关注领域'呈现;统一检索与全文检索;开放学科语义维护功能。由此,高校图书馆的知识服务将站在全数据和智能化的起点上,可望打造为一个创新的服务体系,提供一种全新的服务生态。

教育网络舆情影响因子及其引导策略研究118-125

作者:廖智辉; 张学波 单位:华南师范大学教育信息技术学院; 广东广州510631
期刊:《中国电化教育》2019年第02期
摘要:教育网络舆情成为网络舆论的重要部分,研究教育网络舆情影响因子及其引导策略,对网络空间的治理、落实立德树人根本任务具有重要的意义。该文以教育网络舆情的因子研究理论为基础,运用层次分析法和模糊综合批判方法,建构了主体、客体、本体、网络平台、传播互动、影响力六个因子组成的教育网络舆情影响因子体系和权重。以此为基础,分析了'2018全国教育大会'和'综合防控儿童青少年近视实施方案颁布'两个案例,借助舆情监测及分析平台抓取舆情数据,并分析了各因子对教育网络舆情的影响作用。在教育网络舆情引导中,主体是引导的对象,客体是引导的诱因,本体的引导是关键,网络平台是引导的场域,传播互动是引导的渠道,影响力是引导的风向。最后,提出了教育网络舆情的引导策略。

面向开放教育的混合式教学模式及效果评估指标研究126-130

作者:谭伟; 顾小清 单位:华东师范大学教育信息技术学系; 上海200062
期刊:《中国电化教育》2019年第02期
摘要:为使用学习分析技术对开放教育的混合式教学进行效果评估提供参考,该文采用文献分析及基于设计的研究等方法,提出了面向开放教育的基于评价的混合式教学模式。基于评价的混合式教学模式将课前、课中、课后的三个教学阶段以及线上、线下的两个教学层面进行有效结合。通过梳理相关研究成果并在该教学模式的基础上,提出了混合式教学模式的效果评估指标,并通过问卷调查对这套效果评估指标进行了验证。