摘要：本文以南通大学文学院新闻专业2016级本科生的《新闻心理学》课堂为研究对象,阐述互动式教学的目的、必要性以及课堂内外为增强互动而开展的教学形式设计。实践证明,互动式教学遵循新闻心理学的规律,有助于全面增强学生的新闻敏感、提升学生的思维品质、提高学生的情商素养,'寓教于乐',并能为融媒时代人才培养的理念变革和范式转型提供有效的思考向度。