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观“文”之形式 量“写”之步骤

杨丽芬 晋江市安海镇桥头中心小学; 福建晋江

摘要:"写"是学生学习、运用语言的主要表达方式之一,学生"写"的能力,是衡量语文教学质量的重要尺度。随着年级的升高,"写"在检测中的比重也日渐增大,之于老师和学生的挑战指数也日渐提升,我们可追溯"写"的过程,有效量化"写"的步骤,让"随课微写"成为一项提升学生习作水平的教学策略。

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研究点分析
  • 语文教学质量
  • 习作水平
  • 教学策略
  • 老师和学生
  • 运用语言
  • 步骤
  • 表达方式
  • 可追溯
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