新课程 2019年第04期杂志 文档列表

小学二年级语文个性化写作教学探究1-1

作者：王玮玲 单位：福建省漳州市南靖县山城中心小学; 福建漳州
期刊：《新课程》2019年第04期
摘要：对于小学二年级学生的写作来说,个性化的教学方式是一种新型的教学模式,不仅可以提高学生对写作的兴趣,同时还可以加强学生的写作能力,主要对如何开展二年级语文个性化写作教学进行了研究和思考,主要从'素材积累''思维想象''真情实感'以及'人性评价'等不同的角度对教学方法进行探索,提出策略。

小学语文教学中弘扬传统文化的策略思考1-1

作者：曹娟; 白晓梅 单位：甘肃省灵台县东关小学; 甘肃灵台
期刊：《新课程》2019年第04期
摘要：中国优秀传统文化博大精深、源远流长,是我国现代化建设和社会主义核心价值观的基石。随着我国综合国力的不断提升,国家对传统文化的传承也在不断加强,尤其是在一个人的小学年龄段根植传统文化的意识和思想,才能使传统文化在传承中发扬,在发扬中赋予时代的生命力。中华传统文化主要是以语文的形式存在,所以说,小学语文教学弘扬传统文化是语文教学的本位思想。基于此,首先简述小学语文教学中弘扬传统文化的重要作用;随后从四个角度指出小学语文教学中弘扬传统文化的策略。以此仅供相关人士进行交流与参考。

探析读写联动提高小学生低中段后进生语文写作水平2-2

作者：郑晓雨 单位：甘肃省两当县香泉小学; 甘肃两当
期刊：《新课程》2019年第04期
摘要：小学语文教学承担着培养学生掌握母语的重要任务,同时培养学生的阅读能力、语言表达能力以及写作能力。因此,在小学语文教学过程中运用读写联动可以有效提高小学生低中段后进生的语文写作水平。基于此,分析了读写联动中阅读与写作之间的关系,探究了读写联动提高小学生语文写作水平教学策略,希望以此提高学生的阅读能力与写作能力,同时提高小学语文教学质量。

基于学定教理念的小学语文教学内容研制策略分析2-2

作者：杨新 单位：东方市第四小学; 海南东方
期刊：《新课程》2019年第04期
摘要：小学语文是小学课程的重要组成部分,也是必修课程之一。小学语文教学内容的选择和制订是语文教学的重要内容,要求教师充分考虑学生的需求和学习的主体性。'教与学'的关注点在于'学',以学生的'学'决定老师的'教',是学定教理念的重要观点。基于学定教理念制订小学语文教学内容能够保证学生的学习主体地位,有效提高学生的阅读能力,并促进学生的思维发展。

农村小学教师引导行为对学生课外阅读的影响研究3-3

作者：王红意 单位：平凉市静宁县雷大中心小学; 甘肃平凉
期刊：《新课程》2019年第04期
摘要：语文作为小学课堂教学的重要科目之一,对学生具有十分重要的影响。而阅读是学生学习语文的重要途径,其对于培养学生的情感体验具有重要意义。小学阶段学生阅读的途径除了课本之外,更重要的是得益于课外阅读。而在农村,由于受外部条件的限制,教师在一定程度上会忽略自身行为对学生课外阅读的影响。

合理利用汉字理据资源提高识字效率3-3

作者：周玉琴 单位：福建省泉州市台商投资区张坂中心小学; 福建泉州
期刊：《新课程》2019年第04期
摘要：运用字理识字教学就是通过溯源图教学象形字,直观地形象教学,不但符合小学生的思维特点,更能激发学生的好奇心与强烈的求知欲。以当前小学语文识字教学中存在的'不用''乱用''滥用'的现象为切入点,提出如何把握好字理学习的特点,把握好度,科学地传授汉字,提高识字效率。

如何提高小学生的阅读兴趣4-4

作者：贾存敏 单位：甘肃省靖远县西关小学; 甘肃靖远
期刊：《新课程》2019年第04期
摘要：《义务教育语文课程标准》明确指出,要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大小学生的阅读面,增加阅读量,倡导少做题,多读书,好读书,读好书。可见提高学生的阅读兴趣至关重要。阅读是带领学生步入文本世界,提升学生文化素养,充实学生精神世界的有效载体。那么,如何提高小学生的阅读兴趣,让他们学会阅读,从书本中汲取成长的养分,健康快乐地成长,就此谈几点浅见。

把握六个维度,提高小学语文教学质量4-4

作者：许志宇 单位：河南省淮滨县青少年校外活动中心; 河南信阳
期刊：《新课程》2019年第04期
摘要：小学阶段的教学说简单也简单、说难也难,简单在于所讲内容知识都较为基础,没有过重的学习压力,难就难在如何针对小学生这一心态不成熟的特殊群体进行高质量的教学。语文学科作为一门贯彻学生学习生涯的核心课程,需要采取合理的方法来帮助学生积累知识、养成素养、培养情怀,为将来的成长发展打好基础。通过剖析小学语文教学的六个维度,为促进小学语文教学质量的提高给出有效建议。

小学语文教学的课堂讨论分析5-5

作者：郑细静 单位：厦门市海沧区青礁小学; 福建厦门; 福建厦门
期刊：《新课程》2019年第04期
摘要：合理地进行课堂讨论,不仅有利于营造民主、平等的教学氛围,而且能够激发学生学习语文的内在驱动力,提升小学语文教学的质量。主要从开展课堂讨论的原则和适时策略两方面进行分析。

浅议如何把握小学阅读教学5-5

作者：韩惠 单位：甘肃省靖远县糜滩镇糜滩小学; 甘肃靖远
期刊：《新课程》2019年第04期
摘要：小学语文阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,它不仅关系着学生能否掌握更为丰富的语文知识,还直接影响着学生对其他课程知识的理解和学习。因此,如何把握小学语文阅读教学,提高小学语文阅读教学质量,全面提高小学生的语文素养,促进学生全面发展显得尤为重要。林语堂先生在谈读书时曾说,'一个人读书必然出其自然,才能彻底享受读书的乐趣。'主要注重以下方面:一、阅读教学要注重积累语言文字通过阅读,可以对常用汉字和词汇进行大量积累。

小学语文核心素养下的日常课堂教学设计6-6

作者：林子卿 单位：福建省南安市丰州第三小学; 福建南安
期刊：《新课程》2019年第04期
摘要：随着新课程改革的不断推进,小学语文教学越来越注重对学生核心素养的培养,小学语文教师也认识到对学生语文综合能力培养的重要性。在核心素养背景下,小学语文教师应积极开展有利于培养学生核心素养的日常课堂教学活动,围绕学习兴趣、情感体验、文本理解开展语文教学,以提高学生的语文综合素养。为此,结合实践教学经验,简单阐述了小学语文核心素养下日常课堂教学的设计策略,以期为一线教师提供帮助。

如何提高小学生的写作能力6-6

作者：陈银霞 单位：甘肃省静宁县第一幼儿园; 甘肃静宁
期刊：《新课程》2019年第04期
摘要：写作是小学语文教学的重要部分,历来受到教师的关注。随着教育改革的进一步实施,人们越来越重视写作能力了,但许多小学生的写作能力低下,写作水平不高,为此,加强小学生写作能力的研究势在必行。从激发写作兴趣;教给学生积累的方法;说写结合,以说促写;强化训练,贵在坚持;培养学生自改能力五个方面探讨提高小学生的写作能力。

农村小学生高年级语文阅读教学的几点尝试7-7

作者：谈军艳 单位：甘肃省平凉市灵台县城南小学; 甘肃平凉
期刊：《新课程》2019年第04期
摘要：随着新课程改革的不断深入,教育理念也在不断地进行改革和创新。在农村小学语文教学的过程中,基础教育越来越得到重视。阅读教学在小学高年级语文教学中是较为重要的一部分,提高小学生阅读能力,可以有效地提高学生认知和理解能力。农村小学语文教师需要不断地去学习和研究,加强对高年级学生的课外阅读的方法引导,促使阅读教学真正地落到实处。

小学语文中实现素质教育课堂的途径7-7

作者：王霞丽 单位：山西省榆社县太星小学; 山西榆社
期刊：《新课程》2019年第04期
摘要：随着素质教育的全面深入和推广,对小学语文教学提出了更高的标准和要求,不同于以往注重对学科知识的传授,素质教育下更加重视对学生自主能力和整体素质的培养,关注学生全面发展。基于此,就以素质教育为背景,对小学语文教学中如何实现素质教育课堂提出几点看法。

小学教师课堂教学有效性研究8-8

作者：王丹 单位：甘肃省白银市会宁县会宁校场小学; 甘肃白银
期刊：《新课程》2019年第04期
摘要：随着新课程改革的不断实施和深入,全面推行并实施素质教育是迫在眉睫之事,也是课程改革首要的事。这就要求广大的教育工作者要充分认识到素质教育的重要性,向课堂要质量,向课堂要效率,而教学质量和教学效率的提高需要有效的课堂教学,所以说素质教育的全面实施需要有效的课堂教学,教师专业化的发展和教学观念的转变需要有效的课堂教学,学生学习动机的激发,学习方式的根本改变也需要课堂教学效果来实现。

核心素养下小学语文课堂教学的策略8-8

作者：刘群华 单位：江西省吉安市遂川县水南明德小学; 江西吉安
期刊：《新课程》2019年第04期
摘要：核心素养作为现阶段教育行业教师重点关注的内容,需要在课程教学期间,通过对教材核心知识传递并培养学生的各方面能力,进而达成学生综合素养培养的基本目标。对此结合实践教学,探索小学语文课程教学期间的教学策略改进方法,以期能给广大同仁带来借鉴参考意义。

农村小班额教学策略之我见——学生观察能力的培养9-9

作者：王璟 单位：甘肃省白银市景泰县草窝滩学区青城小学; 甘肃白银
期刊：《新课程》2019年第04期
摘要：观察是知觉的特殊形式,是思维的触角,也是儿童认识客观世界的重要途径。因此,在语文课堂教学中解放学生的眼睛,提供观察机会是至关重要的。《义务教育语文课程标准》指出'语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。'著名教育家陶行知指出,语文课堂要解放学生的眼睛。那么,如何解放学生的眼睛,笔者认为主要从以下几个方面着手。

加强写字教学 提高学生素质9-9

作者：李通南 单位：广州市番禺区华师附中番禺小学
期刊：《新课程》2019年第04期
摘要：书法是中华民族传统文化的瑰宝。在印刷技术高度发展和互联网技术高度发达的今天,书法作为一门艺术,依然是一枝不败的鲜花。在全面贯彻素质教育的今天,遵循全面发展的教育思想,书法教学对培养学生个性,启迪学生智慧,陶冶学生情操,有着重要的作用。它是提高学生整体素质的途径之一。一、写字教学的目标定位传统的书法教育特别强调'书法艺术',严格要求学生按名家名帖进行临摹。这样起点高,学生容易产生畏难情绪.

小学教师课堂有效性研究10-10

作者：王丽 单位：甘肃省白银市会宁县校场小学; 甘肃白银
期刊：《新课程》2019年第04期
摘要：'有效课堂教学'指的是在课堂教育教学活动中,教师采用各种策略和手段,花费最少的时间、投入最小的精力,取得尽可能多的教学效果,并且使学生获得最大限度的进步和发展。而课堂有效教学又是围绕目标来实施的。因此,教学目标不仅是课堂有效教学的起点和归宿,也是开展课堂教学活动的灵魂和核心,提纲挈领,统领教学全过程,同时决定着课堂教学效率和效果,所以如何精心设计教学目标是至关重要的.

以读解词:低年级词语理解教学初探10-10

作者：田春玲 单位：上海东华大学附属实验学校; 上海
期刊：《新课程》2019年第04期
摘要：理解词语是低年级语文教学的重要内容。但低年级孩子思维具体形象,以词解词,字典式地理解,很难接受。为此,提出'以读解词',即在朗读文本内容中寻找词语的意思;在朗读表演中体悟词语的意思;在朗读文本,模仿运用中,意会词语的意思。

核心素养下小学英语课堂教学现状及分析11-11

作者：刘志友 单位：甘肃省白银市水泉教育管理中心; 甘肃白银
期刊：《新课程》2019年第04期
摘要：在新课程背景下,对于小学英语教学提出了更高的要求,在小学英语课堂教学中不仅要教授学生基础的英语知识和技能,更要注重对学生核心素养的培养。针对目前小学英语课堂教学的现状,在实际教学中培养学生的核心素养已经成为了目前小学英语教育者值得深思的问题。基于此,主要对核心素养下小学英语课堂教学的现状进行分析,并对如何培养小学生英语核心素养进行了探讨。

核心素养在小学英语课堂教学中的渗透研究11-11

作者：张玉珠 单位：福建省漳州市南靖县实验小学; 福建漳州
期刊：《新课程》2019年第04期
摘要：小学阶段是学生身心发展、人生价值观念形成的重要时期。随着新课改的不断深入,'核心素养'成为当前教育教学中的重点内容。因此,在小学英语教学过程中,教师应加大对核心素养的渗透力度,而后结合学生实际情况选择适当教学方式,进而更好地推进学生发展进程,实现学生全面发展。

核心素养下小学英语课堂教学长效机制的构建12-12

作者：吴莉蓉 单位：甘肃省白银市平川区乐雅学校; 甘肃白银
期刊：《新课程》2019年第04期
摘要：随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综合素质重视程度越来越高,在小学英语课堂教学中,通过核心素养来构建教学长效机制十分关键,是保证课堂教学质量的重要手段。因此,首先分析小学英语课堂教学现状,然后探究核心素养下小学英语课堂教学长效机制的构建策略,以供参考。

核心素养理念下的小学数学课堂教学研究12-12

作者：兰丽红 单位：福建省龙岩师范附属小学; 福建龙岩
期刊：《新课程》2019年第04期
摘要：核心素养的培养是小学数学课程教学的总目标,是数学课程教学的总依据,在小学数学课程教学活动中,坚持核心素养为准绳,开展教学活动,提高学生的素养能力,从'问题''合作''反思'三个方面入手,论述如何在小学数学课堂中落实学生核心素养的培养,促进学生综合能力的提升。

小学不同阶段英语书写能力下降的原因及对策13-13

作者：杜海燕; 仇彩云 单位：甘肃省平凉市灵台县城南小学; 甘肃平凉
期刊：《新课程》2019年第04期
摘要：在小学阶段的英语教学过程中,对英语内容进行书写是小学英语学习过程中较为重要的一环,而在不同阶段的学习过程中,学生容易受外界环境的影响,出现不同的书写问题,基于此,将简要阐述不同阶段的小学生英语书写能力的下降原因,以及针对这些原因提出一些具体应对举措。

小学数学“数的运算”教学与转化思想的巧妙运用分析13-13

作者：刘丹辉 单位：福建省宁德市华侨小学; 福建宁德
期刊：《新课程》2019年第04期
摘要：'数的运算'是小学数学苏教版教材中的重要内容,要求学生可以把握算理的形成过程,有效理解数的具体运算方法。而且当前的数学教育领域愈发重视渗透数学思想方法的运用,在'数的运算'这一部分的教学中,教师则可引入转化思想方法,锻炼学生的思维能力,掌握好数的运算技巧与方法,提高学生的数学学习能力。基于此,主要以苏教版小学数学为例,探讨'数的运算'这一内容的教学中渗透转化思想的有效方法,希望可以通过巧妙运用转化思想,提高学生的数学理解与解题能力。

新课程背景下小学英语“真学课堂”策略的实施14-14

作者：张鹏姣 单位：甘肃省会宁县北关小学; 甘肃会宁
期刊：《新课程》2019年第04期
摘要：为了改变传统教师主导课堂以及小组合作流于形式的问题,在新课程背景下提出了小学英语'真学课堂'的教学策略。教师要积极研究教材,认真分析小学生的心理及认知特点,培养学生自主学习的能力和习惯,通过科学合理的引导让学生开展合作学习,对学生进行积极的评价,只有这样才可以实现'真学课堂'。

小学数学课堂教学弹性设计的研究14-14

作者：蔡晓红 单位：晋江市金井镇围江学校; 福建晋江
期刊：《新课程》2019年第04期
摘要：在'可能性'教学中,教师需要结合三年级学生的学习特点,从学生学习实际出发,结合学生的兴趣所在,对生活中常见的现象进行分析判断,增强学生对'可能性'问题的理解,促进学生逻辑思维能力的不断提升。结合多年的小学数学教学经验,探讨小学数学三年级上册'可能性'教案设计问题,以'摸球游戏'为例展开了具体的探究,首先分析了'可能性'教学中存在的问题,然后以'摸球游戏'为例分析了如何有效地展开'可能性'教案设计工作。

让核心素养在小学课堂中落地15-15

作者：林加强 单位：福建省南安市锦山小学; 福建南安
期刊：《新课程》2019年第04期
摘要：核心素养涉及知识、能力、情感、态度等多个层面,对于全面提升小学生的学习效率,发展小学生综合学习能力起着至关重要的作用。在结合实际教学经验的基础上,以小学数学学科为切入点,从注重数学教学情境的创设、加强数学思想的培养、重视教学经验的积累这三个层面提出了核心素养在小学数学教学中的具体培养策略,希望为全面提升小学数学教学水平起到积极的促进作用。

试论如何培养小学生的数学核心素养15-15

作者：杨大江 单位：甘肃省平凉市静宁县实验小学; 甘肃平凉
期刊：《新课程》2019年第04期
摘要：随着素质教育的实施与发展,社会对我国教育教学的质量投来了越来越多的关注目光。和传统的应试教育相比而言,素质教育更加重视对学生综合素质的提升。在小学数学教学中,培养小学生的数学核心素养可以有效促进学生数学整体结构的构建,还可以应用在日常的生活当中,有效促进学生创造性思维的锻炼。基于此,结合多年的小学数学教学经验,探讨了应该如何培养小学生的数学核心素养。

浅谈“数形结合”思想在小学数学教学中的应用16-16

作者：黄静 单位：福建省莆田市荔城区第一实验小学; 福建莆田
期刊：《新课程》2019年第04期
摘要：长期奋斗在一线的数学教师,要关注小学生的成长动态,培养他们的数学思维;要利用'数形结合'思想,针对教材中的重点、难点、关键点内容进行详细介绍,充分满足学生的个体需求,促进他们的成绩进步;要结合小学生独有的认知规律、理解能力、兴趣爱好,优化设计教学方案,不断整合课程资源,借此取得事半功倍的理想成效。如此一来,小学数学教学工作就能顺势走向更大的成功。在实践中,教师必须利用'数形结合'思想进行课堂教学模式的重新构建,因为这才是学生真正学好数学课程的关键。

小学数学“算用相结合”教学策略的研究——在计算教学中培养学生的数感16-16

作者：郭惠琼 单位：甘肃省平凉市灵台县城南小学; 甘肃平凉
期刊：《新课程》2019年第04期
摘要：'新课改'中明确提出,教师在授课的时候,应该通过对实际运用问题相结合培养学生数学学习的能力,并提高学生对数学学习的兴趣。小学数学教师要通过创设各种合理的教学模式,去鼓励学生多使用口头算术,以及让学生使用多样性的运算方法,以此来提高小学数学的整体教学质量。

新课程背景下小学数学教学生活化研究17-17

作者：张秀妹 单位：福建省大田县城关第二小学; 福建三明
期刊：《新课程》2019年第04期
摘要：近年来,随着社会经济和科学技术的迅猛发展,我国的教育事业也取得了巨大的进步。在新课程背景下,实现小学数学教学生活化能借助于创设相应的生活情境使小学生更加积极主动地学习相关的知识内容。通过创设教学情景,采用生活化教学方式可以将小学的数学知识与实际生活充分结合在一起,以实用性、多样性和适应性作为基础,使教学产生更大的乐趣,这样就能大大提高小学数学的教学效率。

如何提高农村小学生的计算能力探讨17-17

作者：景晓燕 单位：甘肃省灵台县城南小学; 甘肃平凉
期刊：《新课程》2019年第04期
摘要：随着社会的发展,虽然城市与农村之间的教育差距在逐渐缩小,但两者之间还有很多因素的阻碍,如教学设备、家庭环境以及教学资源。要想提高农村小学数学教学中学生的计算能力,就需要从学生计算能力差的原因入手,分析现状,想方设法提高农村学生的计算能力。学生计算能力的高低,不仅直接影响学生的学习成绩,而且在将来的日常生活和生产中也占有很重要的地位。由此可以看出,提高学生计算能力的重要性。

小学数学课导入技能有效性的研究18-18

作者：黄桂萍 单位：甘肃省白银市平川区长征小学; 甘肃白银
期刊：《新课程》2019年第04期
摘要：在教育改革工作不断实施的过程中,小学数学教学质量提升就成为其中的重点。所以小学数学课堂导入技能的使用效果研究就成为现阶段教师关注的重点之一。就相关内容进行了综合性的分析。首先介绍了课堂导入技能的相关内容,并介绍了小学数学课堂中导入技能的实际效果。希望通过对相关内容的介绍,为小学数学课堂的发展提供更大的帮助。

聚焦数学思想,根植教学实践18-18

作者：黄丽玲 单位：泉州市鲤城区第三中心小学; 福建泉州
期刊：《新课程》2019年第04期
摘要：掌握数学思想是提升学生解决问题能力的必要条件。结合《尝试与猜测》的教学实践,从数学思想引领目标、引发思维、引导提升等方面来阐述如何将数学思想根植于教学实践。

创新课堂教学,落实核心素养19-19

作者：王翠珍 单位：甘肃省会宁县文昌小学; 甘肃会宁
期刊：《新课程》2019年第04期
摘要：主要针对创新课堂教学形式,进而提高数学教学核心素养工作进行了详细的分析,针对创建情境教学模式,提高学生的创新能力;将小学数学和生活实际相结合以及采取小组合作学习的课堂形式等方面进行了全面的总结,旨在为小学生学习数学提供一条有效的课堂发展模式,从而提升整个小学数学教学的质量和效果。

小学数学课堂组织技巧的研究19-19

作者：宋丽丽 单位：甘肃省兰州市榆中县大滩小学; 甘肃兰州
期刊：《新课程》2019年第04期
摘要：课堂组织技巧是每一位教师均应着力研究的重要课题。作为小学数学教师,应通过创设情境、激发学生兴趣;讲训结合、吸引学生注意力;巧教疑难、注重因材施教;掌控课堂、维持课堂秩序等方式加强数学课堂教学的组织,以确保小学数学课堂的秩序性、高效性。

谈小学数学个性化作业设计策略20-20

作者：张小红 单位：甘肃省灵台县中庆九年制学校; 甘肃平凉
期刊：《新课程》2019年第04期
摘要：为了满足新课改的基本要求,数学教师要全面改革教学方式,以作业为例,需要改变数学作业的布置方式,提高小学生的解题能力、实践能力和处理信息能力,做到数学作业的设计更加个性化、趣味化,让学生改变态度,激发写作业的动力。

群文阅读,让小学语文阅读插上翅膀20-20

作者：洪清 单位：福建省福州市闽清县东桥镇安仁溪小学; 福建福州
期刊：《新课程》2019年第04期
摘要：群文阅读是语文阅读教学中的一种全新理念,其主张教师根据教学需求,为学生提供相似的资料和文本,让学生在兴趣的引领下,对同一类型文本和方向的文章进行对比性分析阅读和研究,进而获得其中的蕴含的语文技能和知识,进而在开阔自己视野的基础上,能够掌握其核心思想和写作手法,全面理解和掌握这种文章。