教育现代化 2016年第10期杂志 文档列表

教育现代化杂志科教园地

不一样的数学课1-1

作者：董显青 单位：浙江省瑞安市虹桥路小学
期刊：《教育现代化》2016年第10期
摘要：教书二十多年，上过N节数学课，有成功的也有失败的，但这样的课很特殊，它不是学校的开课任务，而是一种尝试、一次观察和一种分享。

小议体能训练中科学训练的践行2-3

作者：阿拉木斯 单位：贺希格吉日嘎拉地址还是内蒙古呼伦贝尔市体育运动学校
期刊：《教育现代化》2016年第10期
摘要：科学训练是取得训练效果的重要保证。力量素质是学生体能训练中最重要的身体素质，是专业性体能训练内容，也是体能运动学校学员体育考核项目。近年来，大多数学生身体素质基础差，尤其是上肢力量素质。因此，引体向上成为学员达标难度最大的项目之一。如何进行科学训练，在短时间内提高学员引体向上成绩，成为近年来我们研究的重点。

优化小学数学作业设计的研究3-3

作者：杜关玲 单位：重庆市垫江县打鼓小学校
期刊：《教育现代化》2016年第10期
摘要：随着课程改革的不断深入，教育规定：小学生单科时间不超过20分钟，这样虽然减轻了学生的作业负担，但戮是学生的学习效率提高不大，那么想要提高学习效率，落实“三维”目标，就必须_要进行合理的科学的作业设计，我经过多年的研究探索，就教学内容及学生的年龄特点，尝试以下几种数学作业的设计方式。

浅谈关于中学美术教学的思考4-4

作者：白艳艳 单位：河北省大名县大名镇南关回民中学
期刊：《教育现代化》2016年第10期
摘要：要想培养出高素质人才，就必须具有高素质的教师队伍，中学教育极为重要，美术教育不容忽视，高效的美术教学可以培养出全面发展的人。中学美术教师要以情育人，用心育人。陶冶学生的情感，培养完美的人格。

小学群文阅读课内与课外结合策略5-5

作者：曾红 单位：河南省新县城关明德小学
期刊：《教育现代化》2016年第10期
摘要：为了提高学生的阅读能力，让学生可以积极地进行想象和逻辑思考，实现举一反三，教师在小学语文阅读教学中可以采用群文阅读的方式。通过群文阅读，教师有组织、有计划地把同一主题文章、同一体裁文章通过整体设计问题，让群文横向联系起来。教师在群文教学中要“授之以渔”，让学生掌握阅读方法，促进学生学会对于文章的全面理解和比较分析。

浅谈初中美术快乐教学模式的实施6-6

作者：陈早霞 单位：山东省临沭县大兴镇古龙岗初级中学
期刊：《教育现代化》2016年第10期
摘要：“决乐教学”，古今中外不少有见识的教育理论家都有过许多精辟的论述，我国古代教育家孔子在《论语。雍也》中说过：“知之者不知好之者，好之者不如乐之者”。这里所说的“好”与“乐”就是一种兴趣，一种愉悦的心理，一种力求认识和创造的倾向。现代教育心理研究也表明，兴趣与学习的关系非常密切，只要有兴趣，学生就不会觉得学习是一件乏味之事。通过教师的快乐教学，学生无需有意识的努力就能保持专注的注意力和盎然的学习兴趣，日久天长，学生就会逐渐形成对学习的“持久兴趣”。持久兴趣愈浓，学习动机就愈强，努力程度也会愈高，在快乐的感受中做学习的主人，满怀信心地进取、向上。

谈群文阅读教学的特点与优势7-7

作者：崔现宏 单位：河南省林州市第一中学
期刊：《教育现代化》2016年第10期
摘要：在多年的语文教学中，很多的老师教学中都会遇到相似的文章或片段，如果我们能够把这些相似或相关联的。文章组在一起教学，可以加深学生们对这些知识的更深层的记忆与理解。这就是我们经常使用的群文教学法，本文就此谈谈群文阅读教学的特点与优势。

我对生活化品德课堂的认识8-8

作者：崔延军 单位：山东省即墨市段泊岚镇中心小学
期刊：《教育现代化》2016年第10期
摘要：品德是一门贴近生活、学会生活、立足社会的学科。基于品德学科综合性、生活性的特点，决定了教学不能仅局限于课堂上短短的40分钟，而是提出了把教学内容拓展到课前，延伸到课后的更高的要求。个人以为只有密切联系生活实际，把学生的主体性和发展性放在第一位，注重与学生生活经验和社会实践相联系，通过学生自主参与的、丰富多彩的活动，提高知识技能，完善知识结构，提升生活经验，才能更有效地促进正确思想观念和良好道德品质的形成与发展。下面就生活化品德课堂教学，我谈一下个人的认识和体会。

初中语文阅读教学设计策略9-9

作者：邓茗琼 单位：重庆市涪陵第十五中学校
期刊：《教育现代化》2016年第10期
摘要：“探讨交流”就是学生在阅读过程中，将各自“自悟”过程中不易理解、有疑惑的地方提出来，相互讨论，各抒己见，在交流讨论中“知其所以然”。

浅析初中数学课堂的师生互动10-10

作者：杨金宝 单位：重庆市云阳县故陵初级中学校
期刊：《教育现代化》2016年第10期
摘要：新课程实施与传统教学相比较，初中数学课堂在教学理念、教学目标与教学模式上都发生了很大变化。“教师做演员，学生做观众”的课堂教学模式已渐渐被摒弃，新的课堂教学模式是师生共同参与、共同成长的的器向过程。教师的教学不仅仅是把已有的知识传授给学生的活动，也是教师自身，以及师生共同对知识进行再创造过程，使师生的能力与素质在教学互动中都有所提高。

浅议高中地理教学利用好地图11-11

作者：刘立超 单位：河北省临西实验中学
期刊：《教育现代化》2016年第10期
摘要：随着社会的进步和发展，地理教学中对读图识图的能力要求也越来越高，在这种大的环境背景下，针对当今地理教学的困境，提出进行地图辅导的具体措施，例如认清地图标识、掌握正确的阅读方法、充分利用地图教学，进而促进高中地理教学成绩的提高，提高学生的地理学习能力和思维。

历史课堂阅读能力的培养与训练12-12

作者：王兰斌 单位：河北省临西实验中学
期刊：《教育现代化》2016年第10期
摘要：高一的学生对历史问题的理解和知识的接受能力都有了一定的基础。这一时期正是历史学科培养学生阅读习惯，训练阅读能力的最佳年段。教师应抓住契机，有意识有计划按步骤地利用课堂教学教给学生科学的阅读方法与技巧，并使之形成良好习惯，由被动学习变为主动学习。

初探初中思想品德教学弘扬入本思想13-14

作者：郭庆华 单位：重庆市垫江实验中学校
期刊：《教育现代化》2016年第10期
摘要：当代世界教育思想的潮流，是把人作为教育的出发点和归宿，强调“以人为本”。“以人为本”，就是要把教鬻育教学的出发点和最终归宿落实在学生综合素质的发展上。“以人为本”是初中思想品德新课程的核心理念，注重弘扬人本藕思想，是提高初中思想品德教育教学质量和效果的必然选择。

浅谈小学体育游戏教学14-15

作者：何小燕 单位：四川省巴中市恩阳区一小
期刊：《教育现代化》2016年第10期
摘要：小学“体育与健康课”淡化了测试的甄别和选拔功能，着重从学生角度出发，以“个人身体练习”为主要目标，激励学生主动参加经常性的体育锻炼，达到身体、心理的全面健康。在体育课程改革实验的实践中，体育游戏对于少年儿童的健康成长具有重要的作用和意义。

浅谈初中化学知识的趣味记忆16-17

作者：何仲佰 单位：四川省邻水县丰禾镇初级中学
期刊：《教育现代化》2016年第10期
摘要：在化学教学中，教师若讲求语言的趣味性，那么这种“磁场效益”肯定会产生。在初三化学教学实践中，巧妙运用化学韵语、口诀、诗歌、顺口溜。可增加化学课堂语言的趣味性，使学生在快乐中学习，在学习中得到快乐。

谈高中英语写作教学方法17-17

作者：杨小艮 单位：重庆市开县临江中学
期刊：《教育现代化》2016年第10期
摘要：《普通高中英语课程标准》在高中英语课程目标中指出，高中阶段必须达到的写作目标是“具有初步的实用写作能力，要求学生能写出常见体裁的应用文等”。英语写作是高中英语教学的难点，是一个人学习英语综合素质和能力的集中体现。

高中英语阅读教学初探18-18

作者：黄珏 单位：重庆市长寿川维中学校
期刊：《教育现代化》2016年第10期
摘要：阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力，使学生学会在英语阅读中有目的地预测、思考和获得信息，并对获得的信息进行分析、推理和判断，从而准确理解文章的内容和思想意义，领会作者的意图。为此，我在反思了自身的教学后针对存在的问题，实践了以下教学策略，来改进阅读教学，提高学生阅读理解能力。

浅谈小学语文阅读训练19-19

作者：黄远清 单位：四川省开江县讲治中心小学
期刊：《教育现代化》2016年第10期
摘要：阅读训练的方法很多，需要教师在长期的教学活动中去发现、去积累、去实践，这样才能找到最为理想的途径。在教学活动中，广大教师应努力改变自己以前古老的做法，把学生们放在教育教学的“主体”地位，让他们充分展示其自身的才能，提高学习兴趣。变以前的被动学为主动学；呆板学为灵活学；苦学为乐学。正是有了这种思想作前提，在教学中注重抓住一个项目做实验为突破口，进而向其他项目延伸。

初中语文阅读教学初探20-20

作者：李彦 单位：河北省涉县西戌中学
期刊：《教育现代化》2016年第10期
摘要：阅读是初中语文教学内容中最为重要的内容之一，初中学生只有具备一定的阅读能力，才可以更好地理解课文和其他阅读材料的含义，进而加深对其他知识更好地掌握和理解。所以，在初中阶段培养学生的阅读能力，必须坚持以学生作为主体的原则，通过一定的语文阅读训练，有效提升学生的阅读能力。

小学语文口语交际教学21-21

作者：李丽丽 单位：广西陆川县米场镇旺同小学
期刊：《教育现代化》2016年第10期
摘要：学生需要一定勇气在课堂中开口进行口语交际练习，教师对于学生的评价，在一定程度上影响着学生的口语交际积极性。学生的口语能力提高是一个循序渐进的过程，教师只有利用公正、公平的评价，才能让学生意识到口语交际学习的乐趣。

浅谈高中数学培养学生创新能力22-22

作者：李林忠 单位：四川省平昌县第二中学校
期刊：《教育现代化》2016年第10期
摘要：知识经济时代的核心在于创新。创新教育的实施是当前教育教学的重要内容。新课程改革的全面推进为各学科实施创新教育提供了理论依据。数学具有较强的逻辑性、抽象性与系统性，其在培养学生创新能力与创造性思维等方面具有得天独厚的优势。我们要将创新教育有机地渗透于高中数学教学中的各个环节，使全体学生养成独立思考、善于质疑、积极探究、自主学习、主动创新的良好习惯，使每个学生都能够提出新的问题，发表新的见解，都具备创新精神与创造性思维能力。那么，在高中数学教学中如何培养学生创新能力呢？

初中英语复习课的探讨23-23

作者：李玥 单位：重庆市涪陵实验中学
期刊：《教育现代化》2016年第10期
摘要：现代心理学研究表明：人的记忆分识记、保持、再认和重现四个过程。其中，记忆和保持是再认和重现的前提和保证，再认和重现是识记和保持的结果和证明。在识记和保持这两个过程只，识记是知识学习过程中的认知阶段，保持是复习的巩固阶段。由此可见，识记和保持在知识的学习过程具有同等重要的作用。

浅谈英语教学中培养学生学习兴趣的策略24-24

作者：刘爱忠 单位：河北省景县第二小学
期刊：《教育现代化》2016年第10期
摘要：著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”孔子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者。”许多心理学家和教育学家都有过这样的感慨。作为英语教师，我对利用英语课堂教学培养学生的学习兴趣的重要性感触颇深。在此，愿将自己的点滴体会和作法介绍给同行，希望它能引起共鸣。

浅谈小学数学与生活的接轨25-25

作者：龙夕明 单位：重庆市长寿区海棠镇中心小学校
期刊：《教育现代化》2016年第10期
摘要：数学源于生活，生活中又充满着数学，数学教学内容应力求从学生熟悉的生活情境出发设计数学问题，让学生真正体验数学与生活的关系，从而实现“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学”。

漫谈高中数学教学26-26

作者：彭杨 单位：四川省平昌中学
期刊：《教育现代化》2016年第10期
摘要：随着高中课程改革的不断深入，高中数学课堂教学出现了空前的“繁荣”。从表面上看似乎走进了新课改的最佳状态，但认真品味发现多多少少会有一些“新教材，老教法”的感觉。主要表现在探究式合作学习不能与课堂时间有效合理的搭配，没有真正激发学生学习的兴趣。正所谓“兴趣是最好的老师”，只有对数学学习产生了兴趣，才会想去思考它、探索它，这样才能提高教学的有效性。

探析如何营造良好的小学语文课堂氛围27-27

作者：秦敏 单位：四川省岳池县踏水小学校
期刊：《教育现代化》2016年第10期
摘要：课堂气氛是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态，它是课堂教学能否顺利进行、课堂教学质量能否保证的一个重要因素。那么，如何创造良好的小学语文课堂教学气氛呢？本文针对这一问题谈几点看法。

浅谈提高小学低年级语文教学有效性策略28-28

作者：饶静安 单位：四川省巴中市南江元潭镇小学
期刊：《教育现代化》2016年第10期
摘要：语文教学是培养学生人文素质的重要途径，而小学语文更是培养学生语文基础知识的重要阶段，它能够促进小学生语言表达能力的发展，提高学生的读写能力，丰富学生的情感体验。因此，作为小学语文教师，如何提高小学低年级语文教学成为每一位在职教师需要认真考虑的问题，教师应提高自身教学素养，探索教学中的有效教学方法，提高小学低年级语文教学的有效性。

浅析小学数学教学的揭趣、引活与巧练29-29

作者：任玲 单位：四川省巴中市南江县兴马九年义务教育学校
期刊：《教育现代化》2016年第10期
摘要：随着新课改的实行，在教学中积极运用揭趣、引活、巧练的方法，并且把这几种结合起来，已经是广大数学教师普遍应用的教学思路，并且在全面完成数学教学认知、教育、发展三方面的任务中，取得了良好的效果。

浅谈小学语文课堂氛围的营造策略30-30

作者：舒仁健 单位：四川省大竹县清水镇中心小学
期刊：《教育现代化》2016年第10期
摘要：课堂气氛是课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态，它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素。良好的数学课堂气氛，对于提高学生学习数学的兴趣，开发智力，陶冶情操，优化教学效果等都具有十分重要的意义。

浅谈生活化的小学数学课堂教学31-31

作者：孙建文 单位：河北省衡水工业新区管委会苏正小学
期刊：《教育现代化》2016年第10期
摘要：数学作为人们日常生活中交流信息的手段和工具。让学生运用数学知识分析和解决问题是学习数学的出发点和归宿。然而，在实际的小学数学教学中，教师非常重视数学知识的教学，却很少关注这些数学知识和实际生活究竟有哪些联系，学生根本感受不到数学的趣味和作用。因此，在数学教学中，教师应充分利用学生已有的生活经验，从生活实际中引出数学问题，充分挖掘数学知识本身所蕴含的生活性、趣味性，让学生从生活经验、生活实际中去挖掘数学知识的生活内涵，捕捉生活中的数学现象。

浅谈小学语文课堂学习氛围的营造32-32

作者：谭晓琴 单位：四川省开江县新宁镇明月小学
期刊：《教育现代化》2016年第10期
摘要：新的教学理念要求，小学语文课堂应该是轻松的，应该具有浓厚的学习氛围。好的课堂氛围便于教师组织教学，便于提高学生的学习效率。

数学教学中的数学思想方法的渗透策略研究33-33

作者：唐科明 单位：重庆市南川区河图乡中心小学校
期刊：《教育现代化》2016年第10期
摘要：数学思想是指人们对数学理论和内容的本质的认识，数学方法是数学思想的具体化形式，实际上两者的本质是相同的，差别只是站在不同的角度看问题。有时候也称为“数学思想方法”。它是数学教学内容的完整的知识系统隐形表现，是看不到的由特殊实例的观察、试验、分析、归纳、抽象概括或探索推理的心理活动过程。实际上，从小学一年级开始到初中九年级结束，都不同程度地渗透了数学方法和数学思想。

论高中化学教学中情感教育的实施34-34

作者：童红桔 单位：湖南省平江县第二中学
期刊：《教育现代化》2016年第10期
摘要：情感是人对客观事物所持态度的一种心理体验，但如今的教学过程中情感教育仍未受到真正的重视，高中化学课程要求学生培养自主学习与创新的能力，但是不是所有的学生都会对化学课产生浓厚的兴趣。高中化学教学过程中的情感教育需要进行具体的实施，不能让他作为标本滞留在表面。因此应该对高中化学教学中情感教育的实施进行最基本的分析。

浅谈小学语文教学如何激发学生想象力35-35

作者：王娟 单位：四川省达州市达川区木子乡中心学校
期刊：《教育现代化》2016年第10期
摘要：想象力是人类最伟大的天赋，人类因想象而进步，因想象而飞上天空，进入太空。小学阶段是语文学科的启蒙期，学生能不能放开思想和视野，在这个阶段非常重要。

情感态度对小学生学习英语的影响36-36

作者：王培红 单位：河北省邯郸市滏园小学
期刊：《教育现代化》2016年第10期
摘要：在英语教学中要想得到满意的成绩，教师不仅要提高教学水平，还要充分调动学生的积极情感，发挥学生学习的主动性，英语学习才能取得良好效果。因为小学生学习英语，除了受一些客观条件影响外（如教师的教学水平，学习条件，学生本身的智力水平）最主要的是情感态度影响英语学习的效果。学生学习活动是认知活动与情感活动的统一过程，认知可以改变情感，同时情感也能影响认知，现在小学英语教材，强调大量输入信息，为小学生营造英语学习环境，但是只是一味地输入大量信息，而不注意学生的情感，学生的学习就不会达到预期的效果。情感因素对英语学习的影响有学习动机、学习态度、学习信心、意志力等。

浅谈小学音乐课堂的有效提问37-37

作者：王莎莎 单位：河北省邯郸市马头生态城城南小学
期刊：《教育现代化》2016年第10期
摘要：在小学音乐的教学课程中，教学任务和教学目标主要是在课堂上完成的，如果在课堂上只是教师讲解，而不提问的话，会降低教学的效果。相反的，如果在课堂上教师能够有效的提问，让学生主动的参与到讨论与课堂互动中，就能达到理想的教学效果。另外，通过提问与回答，教师可以很好的了解学生掌握知识的情况，也能活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣。

如何实施初中英语趣味教学38-38

作者：魏春霞 单位：四川省广安中学
期刊：《教育现代化》2016年第10期
摘要：初中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，中学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因，学习需要兴趣，就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它’，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。

培养学习兴趣，学好高中英语39-39

作者：文晶晶 单位：四川省渠县三汇中学
期刊：《教育现代化》2016年第10期
摘要：著名学者郭沫若说过：“兴趣爱好有助于天才的形成”，兴趣是最好的老师，是学习成功的催化剂，学习兴趣在传授知识过程中是至关重要的。英语课应该先去激发和培养学习兴趣，使学生注意力高度集中，观察力敏锐，想象力丰富，这样才能在强自信心下取得理想的学习效果。

高中物理生活化教学40-40

作者：吴超华 单位：四川省蓬安县第二中学
期刊：《教育现代化》2016年第10期
摘要：目前由于教育体制改革的不断深入，学生素质的提高已经受到各方的广泛重视，物理作为高考重要内容之一，受到了各界的广泛重视，因此教育工作者不断的研究，探讨如何提高高中物理教学质量，从高中物理教学生活化的必要性入手，提出如何提高高中物理生活化教学的方法。

让多彩生活融入数学课堂41-41

作者：伍世平 单位：四川省达州市达川区麻柳镇中心小学校
期刊：《教育现代化》2016年第10期
摘要：从生活实际中引出数学问题，让学生获得自主探索、合作学习，在实践体验、实际生活中尝试到学习数学的乐趣，感受到数学的趣味和价值，体验到数学的魅力，是小学数学教育的主要目的，作为教师要想方设法利用生活实例融入数学教学当中。