教育现代化 2016年第06期杂志 文档列表

还课堂“静思默读”的晴空1-1

作者：向亚莉 单位：重庆市万州区福建小学
期刊：《教育现代化》2016年第06期
摘要：新课程指出,阅读教学要“以读为本”.但“读”的呈现不仅仅有书声琅琅的有声朗读,还有静思默读.当前,朗读因为“有情有声”备受青睐,默读则因使课堂“冷场”,被“打入冷宫”,慎用甚至不用.在阅读教学特别是中高年级阅读中,默读被有意或无意地弱化.针对此倾向,我们有必要重新审视默读自身独特的价值.给学生一个默默读书的机会,一个静静思考的时空,他们会还你“读”“思”并举,张弛有度、神思飞扬的课堂.

浅谈小学数学课堂中的情感教学2-2

作者：刘志成 单位：湖南省祁阳县大忠桥镇第二中学
期刊：《教育现代化》2016年第06期
摘要：我们教师在过去的教学过程中,我们老师对数学教学的科学性和基础性是非常看重的,然而,我们老师却对学生的情感教育非常的不重视.教育教学的目标包括情感教育.然而,我们老师如何推进对学生进行情感教育有义不容辞的责任.情感教育的目的是不仅让学生在学习中找到快乐,而且还能学到数学知识.如果我们老师在教学过程中渗透情感教育,这样不仅可以拉近我们老师和学生之间的距离,还能让学生有一种强大的学习动力,主动完成各种学习任务,继而学生能够有一个良好的学习效果.

以生为本、情境激趣、分层引导3-3

作者：王仙 单位：湖北省恩施市桂花园小学
期刊：《教育现代化》2016年第06期
摘要：随着新世纪教育改革的浪潮和实施新课程改革实施之际,教师的教育理念,培养目标应当发生转变.在数学教学中培养学生的创新意识和实践能力,对学生的发展至关重要,作为数学教师,不仅要有充分的思想认识,还应该放在自己的课堂教学实践中去.在课堂教学实践中,教师还要处理好主导与主体关系,发挥好主导与主体作用.为了适应新课程改革的需要,教师要让学生自主的而且是积极的参与合作探究学习。

浅谈阅读和作文的答题技巧4-4

作者：周凤玲 单位：宁夏彭阳县第二中学
期刊：《教育现代化》2016年第06期
摘要：近几年来,随着教育改革的不断深入,中考命题方向由此而转轨,学生阅读能力和作文能力越来越成为考查的重点.语文阅读能力不仅停留于对文本内容的理解、表现手法的把握,而涉及于基础知识的掌握和应用,涉及语言表述等诸多方面,而阅读题答得好与坏,直接关系到语文成绩的高与低,自然与学生的升学率相关.

教师做好导演课堂还给学生5-6

作者：李利军 单位：河北省武安市邑城镇赵店中心小学
期刊：《教育现代化》2016年第06期
摘要：教师应尊重学生的个性差异,多一些引导、点拨,少一些讲解,让学生拥有更大的创造空间.课改中的孩子是快乐的,课改中的教师是幸运的.让每一个学生学有所得,学有所成是新课程所向往,所倡导的理想境界.

小学阶段学生尝试作曲的可行性研究6-7

作者：姚中杰; 杨翠华 单位：山东工商学院; 烟台大学附属中学
期刊：《教育现代化》2016年第06期
摘要：音乐对于小学阶段的学生而言,属于素质教育的重要组成部分.相对于语数外基本课程,它往往被视为高雅艺术,而作曲在一般人心目中更是“高不可攀”.利用小学生的天好、既有的初步乐理知识以及家长的参与等诸多有利条件,音乐课教师完全可以引导学生尝试作曲.可以从学习唱歌入手,由给歌词谱曲逐步培养作曲的能力.这对开发学生的创造力、想象力,提高综合素质,具有重要意义.

浅谈初中英语课堂教学活动8-8

作者：刘青 单位：河北省保定师范附属学校
期刊：《教育现代化》2016年第06期
摘要：基础教育阶段英语课程的目的是激发,培养学生学习兴趣,帮助学生树立自信心,形成有效的学习策略,养成良好的学习习惯;使学生掌握一定的语言基础知识和基本技能,建立初步的语感,获得基本的语言动用能力,开发智力,培养观察、记忆、思维、想象和创造能力,了解文化差异,培养爱国主义精神,增强世界意识,使学生初步形成健全的人格,为学生的可持续发展打下良好的基础.

浅谈初中语文高效学习的途径9-9

作者：邵春霞 单位：重庆市綦江南州中学校
期刊：《教育现代化》2016年第06期
摘要：引导学生高效率学习是每位教师当前应该深入研究的课题,只有寻找到了引导学生高效率学习的途径和方法,这样我们的教师才会轻松教学,我们的学生才会真正减轻学习负担.下面我就结合自身的教学实践,从以下两个方面谈谈我的粗浅体会。

小学科学教学策略简谈10-10

作者：闫秀凤 单位：河北省唐山市乐亭县闫各庄镇罗庄中心小学
期刊：《教育现代化》2016年第06期
摘要：本文首先论述了小学生的特点、如何激发他们的积极性、提升学生解决问题的能力等问题,尔后对让他们多做实验、制造良好的学习氛围做出解读,最后以论述培养学生的科学素质终篇.

初中数学互动教学探讨11-11

作者：何英 单位：四川省绵阳南山中学双语学校
期刊：《教育现代化》2016年第06期
摘要：新课程标准强调,教学过程应是师生交往、共同发展的互动过程.在全面实施素质教育的形势下,互互动教学动教学方式对初中数学教学有着积极的意义.本文分析初中数学教学实施互动教学的主要作用,并根据初中数互动教学学教学的特点,探讨了实施互动教学的策略.

让课堂因“错误”而更加精彩12-12

作者：袁小青 单位：重庆市开县临江镇太原中心小学校
期刊：《教育现代化》2016年第06期
摘要：教育专家成尚荣说过“我们的教室就是一个允许学生出错的地方. 出错了,课程才能生成,也正是在‘出错’和‘改错’的探究过程中,课堂才是最活的,教学才是最美的,学生的生命才是最有价值的”.

浅议初中生数学语言的运用13-13

作者：杨巧琳 单位：重庆市万州龙驹中学
期刊：《教育现代化》2016年第06期
摘要：数学符号语言,由于其高度的集约性、抽象性、内涵的丰富性,往往难以读懂.这就要求学生对符号语言具有相当的理解能力,善于将简约的符号语言译成一般的数学语言,从而有利于问题的转化与处理.

浅谈小学数学实践活动的有效开展14-14

作者：平丽绵 单位：河北省定州市西湖小学
期刊：《教育现代化》2016年第06期
摘要：数学实践活动课是小学数学课程体系中非常重要的一部分,它和数学学科课一样以社会发展需要为依据,以提高学生的数学素质为核心.它以学生发展为基点,考虑到数学学科知识基础的要求,充分发挥学生个性特长,强调学生的个性发展.通过数学活动,手脑并用,获得直接经验,扩大视野,增长才干,培养对数学的兴趣和特长,培养学生的思维品质,提高学生解决实际问题的能力.那么,如何开展有效的数学实践活动呢？

激发兴趣让数学课堂更精彩15-15

作者：张志辉 单位：河北省定州市东南宋初级中学
期刊：《教育现代化》2016年第06期
摘要：《数学课程标准》指出：教师的角色不再是信息的传播者、讲授者或组织良好的知识体系的呈现者.其主要职能已从知识的传授者转变成为知识的促进者.”在数学教学中,教师作为促进者,其角色行为的表现有好多种,其中之一就是创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性。

“对比”中的深度学习16-16

作者：毛春红 单位：重庆市丰都县名山街道中心校
期刊：《教育现代化》2016年第06期
摘要：深度学习是新型的学习模式,有利于学生在一次次探究学习过程中把知识内化为自己的东西.对比学习,就是让学生在比较中学习,在任务驱动下达成,使学习高效化.实现单元整合教学,达成主题目标,通过对比学习,引导学生拓展知识的宽度厚度深度,把知识内化吸收,提高学生的语文素养.

浅谈高中语文诗歌鉴赏教学策略的创新机制17-17

作者：彭梅 单位：贵州省盘县第五中学
期刊：《教育现代化》2016年第06期
摘要：在高中课程中,语文对学生学习文化知识及提高文学素养具有重要意义.作为语文的重要组成部分,诗歌鉴赏不仅有利于提高学生的人文素养及科学素养,对学生创新能力及实践能力的培养更具有巨大的促进作用.新课改的逐步推行,要求学校注重审美教育.诗歌鉴赏作为语文审美教育的重要实施途径,在语文教学中占有较大比例.如何在高中语文中开展有效的诗歌鉴赏教学,就成了当前教师亟需解决的一个问题。

教材引领,教师掌舵-让初中数学课堂充满数学味18-19

作者：黄小波 单位：重庆市长寿区葛兰镇初级中学校
期刊：《教育现代化》2016年第06期
摘要：随着新课程的实践,“数学知识生活化、生活经验数学化”这一理念给数学课堂带来了巨大的影响,生活情境的大量引入,极大的激发了学生的学习热情.为此,数学课在“生活味”越来越浓的同时,“数学味”已变得越来越淡,大有“生活味”取代“数学味”的倾向,使得数学课堂原有思维魅力渐渐的失去了生气,从而导致数学教育的失衡.如何让“数学味”回归到数学课堂呢？

提高初中语文阅读教学有效性的策略探析19-20

作者：黄国亮 单位：河北省大名县孙甘店乡孙甘店中学
期刊：《教育现代化》2016年第06期
摘要：在阅读教学中,教师、学生、文本三者必须建立在平等合作的基础上,才能使学生真正理解文本的内涵,领悟人生意义.教师应指引学生与文本之间进行真正意义上的交流与理解,同时引导学生树立正确的阅读观念,积累语文基础知识,提高语文阅读水平.

利用身边器材,改进光学实验20-20

作者：贾尚松 单位：重庆开县德阳初级中学
期刊：《教育现代化》2016年第06期
摘要：人教版初二物理“光学”章节的教学历来由于实验效果差,或者需要到暗室上课很多老师就放弃了实验,只凭空讲解规律.学生对光学知识的理解停留在表面上,而对很多的光学现象并没有直观的认识,教学效果并不理想.为了提高实验的可见性,让学生在教室也能直观感受到光的各种现象,我一直关注对光学实验的改进,充分利用实验室现有器材和身边的一些器材,不断改进光学实验,成效显著.特别是这学期,我们几位同事，

浅谈高中语文古诗文的批注式阅读教学21-22

作者：骆燕 单位：贵州省盘县第一中学
期刊：《教育现代化》2016年第06期
摘要：在古诗文阅读教学中引导学生学会批注式阅读对培养学生良好的语文阅读习惯,无疑具有良好的导向作用和矫正功能.现结合本人这些年的教学经验,就古诗文批注式阅读教学谈谈我的一些做法,与同行共勉.

浅谈古诗文阅读指导之联想式批注法22-23

作者：胡金虎 单位：贵州省盘县第一中学
期刊：《教育现代化》2016年第06期
摘要：“批注”是给文章加上批语和注释,写下阅读心得、评语,是学生课外阅读最常用的一种方法.也是我国文学鉴赏和批评的重要形式和传统的读书方法,它直入文本、少有迂回,多是些切中肯綮的短词断句.是阅读者自身感受的笔录,体现着阅读者别样的眼光和情怀.

初探高中语文古诗文批注式赏析24-24

作者：张胜芹 单位：贵州省盘县第一中学
期刊：《教育现代化》2016年第06期
摘要：所谓批注,是我国的传统的读书法.它是指读者在阅读过程中,把自己的所感、所思、所疑以符号和批语的形式,即时写在书页的天头、地脚、页侧等空白处,以帮助学生理解,深入思考的一种读书方法.诗词批注式赏析,是指在教师引导下,学生结合自己的生活经历、情感体验、知识储备,积极地与文本展开对话。

品德教育中的说服教育之我见25-25

作者：王其来 单位：山东省段泊岚镇中心小学
期刊：《教育现代化》2016年第06期
摘要：在德育方法体系中,说服教育法是运用最广泛、最经常的一种基本方法.说服教育法是通过摆事实讲道理,启发和引导学生心悦诚服地接受或改变某种观点、信念,明辨是非和善恶,提高觉悟,从而指导行为实践的一种教育方法.说服教育法的特点在于正面教育,启发自觉,以理服人.

浅谈小学语文小组合作学习26-26

作者：陈玉莲 单位：广西陆川县大桥镇雅松小学
期刊：《教育现代化》2016年第06期
摘要：新的《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体”、“要积极倡导自主、合作、探究的学习方式.”因此,我们要重视合作学习,利用小组合作学习和师生交流的机会,在课堂上给了学生合作、自主的机会.怎样才能让小组合作学习,更好地在新课程的课堂上发挥作用呢？下面我简单谈谈我的几点看法,与大家共勉.

浅谈小学数学生活化教学策略27-27

作者：王洪霞 单位：河北省景县第二小学
期刊：《教育现代化》2016年第06期
摘要：新《数学课程标准》十分注重数学与生活的联系, 要让学生“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会, 去解决日常生活中的问题, 增强学生应用数学的意识”.因此, 本着数学源于生活又应用于生活的这一教学理念, 教师要树立将数学应用于现实生活中的意识, 引导学生学习有价值的数学, 培养学生用数学知识解决现实实际问题的能力, 将学生的生活与数学学习结合起来, 从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发, 联系生活讲数学, 把生活经验数学化、数学问题生活化, 增强学生的应用意识.让学生学会用数学的眼光观察周围的客观世界, 让学生会因为数学学习而感受到生活的丰富多彩, 让学生尽情地体验到数学与生活的密切联系.

初中语文写作教学方式创新分析28-28

作者：吕荣霞 单位：河北省故城县西半屯镇西半屯中学
期刊：《教育现代化》2016年第06期
摘要：初中语文写作教学是语文教学的重要组成部分.为了让学生对课堂产生共鸣,提高学习效率,需要对语文写作教学方式加以完善.信息资源的普及,使得学生需要对其进行有效利用,以便更加合理地利用资源来充实自我,拓展知识面和思维模式.因此,对于语文写作教学方式进行有效创新,是提高课堂效率必不可少的举措.

浅议初中美术课堂教学的优化29-29

作者：秦旭东 单位：河北省邯郸市邯郸县进修附中
期刊：《教育现代化》2016年第06期
摘要：随着人类的飞速发展,教育事业倍受人们的关注.为了顺应时展的需求,新一轮的课改便成为当前基础教育改革的重中之重.自初中美术课程改革得到各地许多美术教育工作者的支持以来,课堂教学的优化成为当今教育界的一大热点.大家的共同努力使初中美术课改在教学目标、教学内容和教学方式上都得到了很大的改善.尤其在初中美术学习开展中体现了以学生为本的教育理念,也就是要在教学过程中充分发挥学生的主体性,一定程度上体现了教学与管理的科学性和人文性,从而优化了我们美术课堂教学.

浅谈小学语文阅读指导策略30-30

作者：尚玉瑾 单位：河北省衡水市冀州市小寨乡第四小学
期刊：《教育现代化》2016年第06期
摘要：阅读是小学生学习语文的基本功,阅读能力是学生学习语文最重要的能力之一,是吸收、提高知识和技能不可或缺的途径,也是小学生扩大知识面、提高学生综合素质的重要途径.作为小学语文教师,应当重视提高小学生的阅读能力.本文结合多年的教学经验,谈谈小学语文阅读指导策略.

浅谈小学数学情境教学31-31

作者：申菊香 单位：河北省临漳县习文乡仁寿中学
期刊：《教育现代化》2016年第06期
摘要：在小学新课标的指引下,我国小学的教育理念也发生着变化,由于教学课程的不断改革,要求小学的教学方法进行改进,本文结合当代的小学数学的教学情况,探讨如何在课堂上创设情境课堂,培养学生的学习兴趣,发散学生思维.

浅谈高中语文作文教学体会32-32

作者：王振卫 单位：河北景县中学
期刊：《教育现代化》2016年第06期
摘要：在高中语文教学中,“写”,历来是同行们在教学中不断探索的一项重要课题.作为指导者,首先应当树立高中语文作文教学的阶段性全局观念.既要辩证分析学生通过初中阶段所进行的一系列作文训练而达到的水准,又要用发展的眼光来指导高中语文作文教学;这就要求我们无论在指导思想方面,还是在具体实践操作方面,都应有周密的计划性、严密的科学性、训练力度的强化性,行文运笔的深广性及灵活性.

浅谈初中语文课导入技巧33-33

作者：武宏博 单位：河北省邯郸县九中
期刊：《教育现代化》2016年第06期
摘要：一个精彩的导入就是一把开启课堂教学的金钥匙,教师要使课堂导入部分成为一节语文课中最吸引人、最精彩的部分.本文主要从情景导入、故事导入、解字导入、激趣导入这四种方式来谈课堂导入技巧.力求吸引学生的注意,激发他们的兴趣,诱发他们的感情,为课堂教学找到一个良好的开端.

浅谈小学语文阅读教学方法34-34

作者：薛从安 单位：河北省邯郸市邯郸县代召中心校
期刊：《教育现代化》2016年第06期
摘要：近年来,对小学语文教学的关注越来越多,并且对小学语文阅读教学的关注尤其多.因为阅读教学能够培养和提高学生对语言文字的理解与表达的能力,促进写作能力,对学生语文综合素养的形成有着重要的作用.阅读教学是小学语文教学的中心环节,培养学生阅读能力是语文教学的重要组成部分.如何有效地开展好小学语文阅读教学,提高阅读教学的质量是广大教师必须面对的问题.笔者结合教学实践,从阅读习惯的养成、读写结合的促进以及思维能力的锻炼等方面,就小学语文阅读教学进行了探讨.

浅析小学语文阅读教学35-35

作者：张娟 单位：河北省邯郸市邯山区北张庄学区二十里铺学校
期刊：《教育现代化》2016年第06期
摘要：阅读理解在小学语文中占有重要的位置,相应的阅读理解的教学也就有了很重要的基础作用.但是目前小学语文教学在阅读理解上存在着很多的问题,迫切需要得到改善.比如,在阅读理解中应该以学生为主体地位,课堂教学的方法应该是多种多样、灵活多变等,这样才能有效地改善教学效果,提高语文阅读的整体质量.

浅议初中数学复习教学36-36

作者：李平 单位：重庆市綦江区万兴中学校
期刊：《教育现代化》2016年第06期
摘要：俗话说：“编箩编筐全在收口”.经过一段时间的艰苦学习,如何对所学知识进行复习,考出理想的成绩,是学生和家长最为关心的问题.而对于很多年轻数学教师来讲,既喜又忧.喜的是该学期课本内容授完了,忧的是不知该如何去有效组织复习,才能使学生巩固学过的知识,并且能使学生的成绩更进一步.

高效学习,减轻学生课业负担37-37

作者：赵谦 单位：贵州省毕节市七星关区阴底中学
期刊：《教育现代化》2016年第06期
摘要：长期以来,学生课业负担过重已成为政府、教育行政部门极为重视的问题,并引起全社会的普遍关注.作为教师,我们应切实减轻学生的课业负担,让学生在轻松愉悦的氛围中完成各科学业,激发学生的学习兴趣,使他们的素质得到全面提高.

让我们的学生爱上阅读38-38

作者：宋俊荣 单位：河南省开封市龙亭区解放小学
期刊：《教育现代化》2016年第06期
摘要：位于开封市北门外的解放小学,地处城乡结合部,学生都是来自农村、打工人员的子女和留守儿童.虽然他们的生活条件比过去大有改善,但他们的心态、观念仍较落后,许多学生家长“望子成龙”、“望女成凤”,却往往视子女读课外书为“闲书”,横加指责,强迫子女“一心只读教科书”.

简笔画在生物学教学中的应用39-40

作者：冯志杰 单位：甘肃省庆阳市环县环城初级中学
期刊：《教育现代化》2016年第06期
摘要：巧教生物学妙用简笔画教学点滴在生物教学过程中,绘制简图能形象地说明生物体的形态结构、生理特征、生命活动过程,使教与学的过程“活”起来,进而激发学生的求知欲望,培养其学习兴趣,保证教学目标的实现.教师如能把简笔画运用得熟练生动,能收到很好的教学效果.苏联教育学家苏霍姆林斯基曾给予简笔画很高的评价。

状语在英语口语教学中的使用探讨40-41

作者：张寅 单位：重庆市綦江中学
期刊：《教育现代化》2016年第06期
摘要：培养口语交际表达技能是英语教学的目标之一,而状语在英语沟通交流中起着至关重要的作用.文章介绍了状语的分类、在口语中的应用及口语教学中对状语使用的建议,可对英语口语教学提供参考,帮助二语学习者更好地使用状语,提高口语水平.

农村学生在小学数学课堂中的参与热情42-42

作者：王宇敏 单位：广西陆川县米场镇乐宁小学
期刊：《教育现代化》2016年第06期
摘要：近年来,由于农村小学受到地理环境,以及教育程度的限制,和其他城镇小学相比,其师资力量、教学环境和教学设备都有很大差距,而且更重要的是,农村的学生基础知识较差,知识面也很狭窄,其在反应能力方面的表现也稍微偏低,致使教师的教学率停滞不前.就此,本文重点分析了农村小学数学课堂的现状,并根据这一现状提出有效对策,促使农村小学的数学课堂效率提高.

高中语文必修课程与选修课程教学衔接问题研究-以古诗教学为例43-43

作者：杜红箭 单位：四川省南部中学
期刊：《教育现代化》2016年第06期
摘要：随着新课改的深入推进,高中语文教师的教学压力也与日增加,讲解古诗时往往无法准确衔接必修课与选修课的教学内容,很多教师仅注重实现教学方式的多样化,无法准确定位选修课的教学目的,讲解时也不能转换两种课程的教师角色.这些问题直接影响了语文课程的教学质量,导致学生无法认识选修课的开设目的.