摘要：数学教学是思维活动的教学。在教学中，要突显基于小学生数学思维发展的“自学·交流·反馈”的课堂教学基本要素，让学生在旧知回顾中诱发数学思维的批判性，在探究新知中培养数学思维的深刻性，在倾听表达中增强数学思维的缜密性，在问题解决中提高数学思维的灵活性，在拓展延伸中发展数学思维的创造性。