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明确目标·培育素养·强化优效·引领提升——地理教学“以学定教”的探讨

李惠卿 长泰县第一中学; 福建长泰363900

摘要:教学中,常出现对重要的知识教师讲得不透彻、不形象、不精彩;学生课后自主学习不够;小组课堂合作学习敷衍了事;教学任务不能完成,重点问题探究不够深入等问题。核心问题是教师“教多了”,学生“学少了”。为大力提升课堂教育教学质量,近两年来我们学校深入解读与反思各地教改情况,采用以学定教的教学新模式,突破了这一难题,有效地提升课堂教学效率。

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来源图书
福建基础教育研究

主管:福建教育学院

主办:福建教育学院

研究点分析
  • 目标明确
  • 以学定教
  • 课堂引导
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